universidades

ATOS DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO – PPGE/ME FURB
ISSN 1809– 0354
v. 2, nº 3, p. 522-525, set./dez. 2007

LOS PENSADORES Y FORJADORES DE LA UNIVERSIDAD LATINOAMERICANA:
Entrevista com a professora Dra. Carmen García Guadilla

ATOS DE PESQUISA – Há dois anos a professora coordena um projeto no Instituto
Internacional para la Educación Superior en América Latina y el Caribe da UNESCO (IESALC),chamado “Pensamento Universitário”. Que é este projeto, professora?

Carmen García Guadilla – El proyecto “Pensadores y Forjadores de la universidad
latinoamericana”, cuyos resultados se recogen en este libro, es el primer producto de la
Cátedra Unesco “Pensamiento Universitario Latinoamericano”. Este programa tiene como
finalidad facilitar un foro de diálogo y reflexión acerca del pasado ypresente de la universidad
latinoamericana. En este sentido, la publicación que se presenta se concibe en el propósito de
conocer en cada uno de los países de la región los pensadores o forjadores que más han
incidido en el desarrollo de la universidad como institución clave en el desarrollo de los países.
El análisis de la dimensión histórica unido a las posibilidades del análisis comparado,contribuirán a una mayor comprensión del pasado y del presente, considerando que ambos se
iluminan mutuamente.

AP – Por que foi feito este estudo?

Carmen García Guadilla – Hay pocos países donde existe una historiografía importante sobre
la Universidad, como el caso de México. Una manera de contribuir a conocer mejor el presente
de esta institución es conocer el aporte que pensadores yforjadores han realizado en periodos
anteriores. La historia es el autoconocimiento del ser humano, y una pista importante para
saber lo que el hombre puede hacer, es saber lo que el hombre ha hecho. En el caso que nos
ocupa, la universidad, el conocimiento de los personajes que emergen de su historia nos
permite entender mejor el presente y los desafíos del futuro, así como la relevancia que losliderazgos tienen en los procesos históricos y en la construcción de su institucionalidad y
legitimidad. También nos permite apreciar como ciertos conceptos que son fundamentales
para entender los procesos actuales, como la relevancia de la educación para el desarrollo de

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ISSN 1809– 0354
v. 2, nº 3, p. 522-525, set./dez. 2007

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lassociedades, la responsabilidad social de la universidad con todos los estratos de la
sociedad, y otros, han estado en los avatares de la universidad en determinadas épocas de
los siglos precedentes.

AP – Quais os países participantes do Projeto “Pensamento Universitário” e como foi
estruturado o livro?

Carmen García Guadilla – En esta publicación se ha logrado la participación de todos lospaíses de América Latina, tengan fundado universidades a partir de la época colonial o a partir
de la independencia - son 20 al total. Además de los veinte casos nacionales, contamos con la
participación de la historiadora Agueda Rodriguez Cruz, reconocida especialista en la historia
de las universidades hispanas, quien nos lleva por la historia de las universidades de esos
siglos, aportandodatos importantes sobre la creación de las universidades en Hispanoamérica
y sobre sus personajes más comprometidos.
También hay un capítulo de la coordinadora del proyecto, el cual representa un primer intento
por rescatar un análisis comparativo de todas las contribuciones. Es un primer análisis que
intenta a partir de la riqueza de información que contienen los estudios de los paísesresignificar lo particular de cada caso nacional desde una mirada de relaciones comparadas.
Evidentemente, este es un primer análisis, pero el material que contienen esos estudios
permitirá, en trabajos posteriores, seguir profundizando en esta temática.

AP – Como foi feita a seleção dos pensadores e forjadores da Universidade em cada país?

Carmen García Guadilla – Como señalan algunos de los...