Universirtario

OBSERVACIÒN

Datos de los sujetos observados:
Edades: 2años
Lugar: parque
Fecha: jueves 18 de octubre.
Observé como los pequeños realizaban su esparcimiento en el parque, donde hay diferentes espacios y juegos en donde desplazarse. Es un espacio grande (arenero) donde hay toboganes, casita de madera, un botecito grande donde entran varios niños a la vez, otra construcción como una torre.Diferentes formatos para que investiguen. Observaba que había 2 docentes que charlaban entre ellas y dejaban a los niños hacer su propio recorrido. Noté que cada uno estaba en su mundo, no socializaban prácticamente, sólo un poquito los que estaban compartiendo el botecito. Si bien se veía que algunos formaban grupitos, así y todo no se comunicaban verbalmente, por momentos en forma gestual,aunque su juego era mas bien solitario.
Algunos estaban con los baldecitos y las palitas juntando arena; [ (1) otros arrojándose por los distintos toboganes; otros en la casita, algunos trepando], varias nenas con su muñeca, atendiéndolas, arropándolas o dándoles la mamadera; algunos tenían bloques e intentaban armar algo.
Se los veía muy tranquilos, disfrutando de la hermosa tarde de sol y desus juegos. Me llamó la atención su paz y que no dialogaran mucho, cada uno estaba en lo suyo.
Más tarde comenzaron a jugar con unos autitos plásticos, donde uno iba “conduciendo” y otro empujaba. Varios copiaron el modelo y en breve había 4 autitos que parecían formar un tren, porque iban uno detrás de otro y los chicos se reían muchísimo. El que iba “manejando” hacia maniobras muy acertadaspara no chocarse con nada a su alrededor. Fue muy divertido!!!, eso rompió un poco con la monotonía, pero así y todo no dialogaban, se entendían.
Apreciación Personal:
Las inferencias subjetivas me resultaron interesantes, ya que fue mi primera vez que observo muy atentamente, cómo y con que juega. Disfrute mucho de mi observación.
Como he podido observar no hay amplia socialización todavíaaquí, se comienzan a establecer vínculos. Investiga su ambiente y las posibilidades de actuar en él. El adulto y el niño no poseen un marco común para comunicarse. El contenido del pensamiento es fundamentalmente pre conceptual. Percibe sus mundos físico y social según sus experiencias, supone que todos piensan como él y no se esfuerza por expresar sus sentimientos y pensamientos.

DANIEL CALMELSObservación 1: Juegos de Crianza
Llegando el momento, cuando el niño tiene un dominio de su postura y una conciencia de su cuerpo, podrá comenzar a vivenciar una separación sin apoyos ni sostenes.
(El juego de plaza que corresponde con este juego de crianza es el tobogán. Se trepa para descender, se sube para bajar.)

NOMBRE: Sandra Karolina
APELLIDO: Becerra Tapia
PROFESOR: Gomez ClaudiaCURSO: 1º “A” de educación inicial – turno tarde
MATERIA: Educación Temprana

Liliana Dente: El juego en el nivel inicial

1. ¿A que denomina juego?
Liliana Dente denomina que el juego es expresión del patrimonio social y cultural, es posibilitador de creatividad, imaginación y fantasía y es también un espacio de construcción de conocimiento en el que se evidencia el proceso cognitivo y enel que el mundo interno y el mundo externo del sujeto se articulan.
2. ¿Describa las características del juego dramático y sus funciones?
-La libertad y el placer. Lo valioso del juego es que rompe el orden establecido y nos coloca en una zona de “caos”, que cuestiona toda preocupación por la eficacia, por la utilidad, y que está cargado de intensa vitalidad y de frescura. El niño juega siquiere hacerlo: se puede invitar al juego y el jugador puede responder positiva o negativamente a esa invitación. Para jugar no puede haber presión externa porque de ser así estaríamos frente al “como sí...” del juego, en una situación ficticia en tanto hacer como que es juego aquello que no lo es. Esta situación es más común en los adultos. Si hay juego, hay libertad y hay placer, el niño se...