universitario




UNIVERSIDAD CATÓLICA DE LA SANTÍSIMA CONCEPCIÓN
FACULTAD DE EDUCACIÓN
EDUCACIÓN DE PÁRVULOS








Albert Bandura
“Aprendizaje Social




Integrantes:

Romina Arnechino
KarinaAlbornoz
Joceline Figueroa
Daniela Sanhueza
Fecha: 26/ 11/09







Introducción

En el presente trabajo conoceremos un poco mas acerca de la teoría de Albert Bandura, lacual nos permitirá descubrir aspectos relevantes del desarrollo en infantil
El objetivo de este trabajo consiste en analizar esta teoría para luego contrastarla con observaciones realizadas en el jardín Infantil y si estas son aplicables realmente a niños actuales teniendo como base dicha teoría.
Se hará una breve referencia bibliográfica acerca de Bandura, para de este modo llegar a conocerun poco acerca de la historia de este destacado psicólogo.
Albert Bandura nació el 4 de diciembre de 1925 en la pequeña localidad de Mundare en Alberta del Norte, Canadá. Fue educado en una pequeña escuela elemental y colegio en un solo edificio, con recursos mínimos, aunque con un porcentaje de éxitos importante. Al finalizar el bachillerato, trabajó durante un verano rellenando agujeros en laautopista de Alaska en el Yukon.
Completó su licenciatura en Psicología de la Universidad de Columbia Británica en 1949. Luego se trasladó a la Universidad de Iowa, donde conoció a Virginia Varns, una instructora de la escuela de enfermería. Se casaron y más tarde tuvieron dos hijas. Después de su graduación, asumió una candidatura para ocupar el post-doctorado en el Wichita Guidance Center enWichita, Kansas.
En 1953, empezó a enseñar en la Universidad de Stanford. Mientras estuvo allí, colaboró con su primer estudiante graduado, Richard Walters, resultando un primer libro titulado Agresión Adolescente en 1959.
Bandura fue Presidente de la APA en 1973 y recibió el Premio para las Contribuciones Científicas Distinguidas en 1980. Se mantiene en activo hasta el momento en laUniversidad de Stanford




















Resumen

La teoría del aprendizaje cognitivo social desarrollada por el investigador Albert Bandura se fundamenta en un observador que atiende a los comportamientos de un modelo y decide reproducir o no dicha acción, es por ello la importancia de esta teoría ya que en la infancia la mayoría de los aprendizajes se logra adquiriendo losconocimientos que el entorno ofrece.
En el aula a su vez se trabaja promoviendo el aprendizaje social al momento de formar grupos de trabajo como técnicas para éste tipo de aprendizaje; dentro del mismo currículo se menciona la aceptación del aprendizaje social como medio de trabajo. En base a esta teoría se realizaron observaciones dentro del aula que confirman cómo realmente los niños ven comoreferente para sus conductas a quienes tienen en su entorno cercano o lo que ven gracias a los medios de comunicación de masas.

Abstract

The social cognitive learning theory developed by researcher Albert Bandura is based on an observer who attends the behavior of a model and decides to play or not such action is therefore the importance of this theory since childhood most learning isaccomplished by acquiring the knowledge that the environment offers.
In the classroom, in turn, works to promote social learning at the time of forming working groups as techniques for this type of learning, within the same curriculum refers to the acceptance of social learning and working environment. Based on this theory were made in the classroom observations that confirm how the children actually...