universitario


Republica Bolivariana de Venezuela
Ministerio de Educación Cultura y Deportes
Liceo Bolivariana “Amantina de Sucre”





Estrategias Motivadoras en el Desarrollo de la Lectura en Niños y Niñas de 0 a 6 años de las Escuelas Bolivarianas Venezolanas.









Biruaca Diciembre 2013






CAPITULO I
El ProblemaPlanteamiento del Problema.

La educación infantil, es la mejor etapa para poder inculcar en los niños el gusto por la belleza de las palabras a través de los cuentos, poesías, adivinanzas. Para el niño las palabras adquieren un significado afectivo debido a la magia de la sonoridad y del ritmo, además de ser una fuente inagotable para la imaginación y la fantasía. El afáninvestigador del niño por los objetos de su entorno hace que también sienta curiosidad por los cuentos. Para él, estos son como juguetes que hay que mirar, tocar, abrir y cerrar, por tanto, debemos proporcionarles la oportunidad de sumergirse en la aventura de saber, conocer y descubrir a los personajes de los cuentos, sus diversas situaciones, experiencias y problemas.
Cervera, gran teórico yprimer catedrático español es esta área de conocimiento en Teoría de la literatura infantil, (1991) enfatiza lo siguiente:
Gracias a la literatura el niño aprende a convertir las palabras en ideas, pues Imagina lo que no ha visto, consigue comprender la situación emocional del personaje provocando en él sensaciones como el peligro, el misterio, la aventura… A través de los cuentos disfrutan deun mundo lleno de posibilidades que les permite jugar con el lenguaje, descubrir la magia de las palabras y al mismo tiempo consolidar la relación afectiva entre el niño y el narrador.
En este sentido, a lo largo de este trabajo metodológico de Estrategias motivadoras en el desarrollo de la lectura en niños de 0 a 6 años de las escuelas bolivarianas venezolanas. Se pueden utilizar comoherramientas e instrumentos como los son; cuentos ilustrados para los niños de Educación Infantil, a través de una propuesta globalizadora, basada en el aprendizaje por descubrimiento, que abarque todos los lenguajes. Teniendo en cuenta estos aspectos, en el siguiente apartado pasaremos a describir los objetivos que se pretenden alcanzar con este trabajo.

La importancia de la literaturaInfantil en las escuelas: ya que la razón da ha elegir el tema de la literatura infantil es mi convicción de que la literatura debe formar parte de nuestras vidas desde nuestra infancia, pues a través de los cuentos, adivinanzas, retahílas y poesías, los niños adquieren multitud de aprendizajes. En este trabajo me centraré en demostrar el enorme potencial educativo que tienen los cuentos y comocontribuyen a fomentar el desarrollo integral de todas las capacidades de los niños (cognitivas, lingüísticas, sociales, afectivas, psicomotoras.
Ahora bien, antes de profundizar en el tema, es muy importante exponer qué creemos que es la motivación a la lectura y Estrategias motivadoras en el desarrollo de la lectura en niños de 0 a 6 años de las escuelas bolivarianas venezolanas no tienesentido sin un patrón familiar definido y conceptual en lo que a familia refiere. Según una serie de definiciones aportadas por el pedagogo Quintanal (2007) relacionadas con actuaciones reales que se llevan a cabo en algunos centros educativos (algunas discutibles) en el campo de la Estrategias motivadoras en el desarrollo de la lectura en niños de 0 a 6 años de las escuelas bolivarianas venezolanasEn el mismo orden de ideas, la lectura puede llegar a ser una necesidad si el individuo entra en relación con el objeto adecuado para satisfacerla (la palabra escrita) y se está relacionada, desde los primeros años, con estímulos agradables, con vivencias positivas de tonos afectivo. La necesidad da entonces lugar al el deseo al interés. El interés que se sienta por la lectura, estimula la...