universitario

Universidad Fermín Toro
Vicerrectorado Académico
Facultad en Ciencias Jurídicas y Políticas
Escuela de Derecho
Oratoria Jurídica






Programación Neurolingüística



Integrantes:
Rosmir Chacón
Emily Pérez
Katherine Sevilla
Sección: T613



Programación Neurolingüística

La programación neurolingüística (PNL) es un modelo de comunicación interpersonal que se ocupafundamentalmente de la relación entre los comportamientos exitosos y las experiencias subjetivas en especial, modelos de pensamientos subyacentes. También constituye un sistema de terapia alternativa que pretende educar a las personas en la autoconciencia y la comunicación efectiva, así como cambiar sus modelos de conducta mental y emocional.
La PNL explora el funcionamiento del espíritu humano:cómo pensamos, formamos nuestros deseos, nuestros fines y nuestros miedos, cómo nos motivamos, ligamos nuestras experiencias entre ellas y les damos un sentido. La PNL presenta los talentos específicos y los modelos necesarios para crear cambios positivos y nuevas elecciones, ser más eficaz con los demás, liberarnos de costumbres obsoletas, o de comportamientos auto-destructores, reflexionar demanera más clara acerca de lo que queremos y los medios de obtenerlo. La PNL es el estudio de la experiencia subjetiva, la relación entre el espíritu, el lenguaje, las emociones y los modelos de comportamiento. Es una psicología de la inteligencia y de la comunicación.
La PNL se ocupa de la influencia que el lenguaje tiene sobre nuestra programación mental y demás funciones de nuestro sistemanervioso, como también los patrones lingüísticos que empleamos. La programación neurolingüística es un proceso mental, mediante el cual utilizamos los sentidos con los cuales percibimos el mundo, con los cuales podemos codificar información de nuestro comportamiento. Puede ser empleada en diversos campos, de la educación, del trabajo, incluso como terapias de comportamiento o combatir fobias.
Niveles deaprendizaje

Los Niveles Neurológicos de la PNL son una de las grandes aportaciones de Robert Dilts y están basados en el concepto de Niveles Lógicos de Aprendizaje de Gregory Bateson. Una aportación de este calado deja bien clara la importancia de Robert Dilts en el desarrollo de la PNL, al menos como yo la entiendo, ya que los Niveles Neurológicos no estaban presentes en la PNL de Bandler yGrinder.
Cuando empecé a estudiar PNL entendía que era algo importante, pero no lo veía como una base sobre la que construir todo lo demás, sin embargo ahora es la base que utilizo en todos mis procesos de cambio y desarrollo personal. Cuando quiero hacer algo importante, siempre reviso los niveles.
Los Niveles Lógicos de Aprendizaje Bateson son:
Aprendizaje 0: Se realiza una conducta específicadeterminada por unas condiciones específicas en el entorno. No hay aprendizaje, tanto si la cosa va bien, como si va mal, uno sigue haciendo lo mismo.
Aprendizaje I: Es un cambio en la conducta por corrección de errores dentro de un conjunto de alternativas. Sería el aprendizaje por ensayo-error.
Aprendizaje II: Es un cambio en el proceso de aprendizaje I, bien por variar el conjunto dealternativas, o la forma en que se valora el resultado. Por ejemplo, con un cambio de valores.
Aprendizaje III: Es un cambio en el proceso de aprendizaje II, implica un cambio en el sistema de conjuntos de alternativas. Son cambios evolutivos que van más allá de la identidad.
Aprendizaje IV: Es un cambio en el proceso de aprendizaje III, implica un cambio en el sistema de sistemas. Es el cambiorevolucionario, donde hay un cambio de paradigma que abre un mundo de posibilidades totalmente nuevo.
Si buscas en Internet los Niveles Neurológicos, además de encontrarte que mucha gente les cambia el nombre con los Niveles Lógicos verás que hay varios gráficos donde los niveles aparecen relacionados con diferentes conceptos dependiendo del área en que se vayan a utilizar. Esto te puede dar una idea...