universitario

1_ Define el aprendizaje como proceso activo y constructivo:
El aprendizaje como proceso activo es cuando el alumno se convierte en agente principal, es un proceso de aprendizaje en que se adquiere a través de la implicación, motivación, atención y trabajo constante del alumno: el estudiante no se constituye un agente pasivo, puesto que no se limita a escuchar en clase, tomar notas y, muyocasionalmente, plantear preguntas al profesor, aprende a través su propia vivencia , el objetivo de este tipo de proceso es el desarrollo de las capacidades del pensamiento crítico y del pensamiento creativo el discente.
El aprendizaje como proceso constructivo es cuando el alumno construye su propio aprendizaje, El aprendizaje es siempre una reconstrucción interior y subjetiva, elconocimiento no es una copia de la realidad, sino una construcción del discente, esta construcción se realiza con los esquemas que la persona ya posee (conocimientos previos), o sea con lo que ya construyó en su relación con el medio que lo rodea.
2_ CITAR TIPOS DE APRENDIZAJE SEGÚN:
CARACTERIETSICAS
• Aprendizaje memorístico o repetitivo: se produce cuando el alumno memoriza contenidos sin comprenderloso relacionarlos con sus conocimientos previos, no encuentra significado a los contenidos.
• Aprendizaje receptivo: en este tipo de aprendizaje el sujeto sólo necesita comprender el contenido para poder reproducirlo, pero no descubre nada.
• Aprendizaje por descubrimiento: el sujeto no recibe los contenidos de forma pasiva; descubre los conceptos y sus relaciones y los reordena para adaptarlos asu esquema cognitivo.
• Aprendizaje significativo: es el aprendizaje en el cual el sujeto relaciona sus conocimientos previos con los nuevos dotándolos así de coherencia respecto a sus estructuras cognitivas.
• Aprendizaje de mantenimiento descrito por Thomas Kuhn cuyo objeto es la adquisición de criterios, métodos y reglas fijas para hacer frente a situaciones conocidas y recurrentes.
•Aprendizaje innovador es aquel que puede soportar cambios, renovación, reestructuración y reformulación de problemas. Propone nuevos valores en vez de conservar los antiguos.



OBJETIVOS:
ACTITUDIANAL
PROCEDIMENTAL
COGNITIVA




3_ ESQUEMATIZA
Principios del aprendizaje y sus influencias en el proceso:
Principios Influencias• COGNITIVISMO. basada en las teorías del procesamiento de la información y recogiendo también algunas ideas conductistas (refuerzo, análisis de tareas) y del aprendizaje significativo, aparece en la década de los sesenta y pretende dar una explicación más detallada de los procesos de aprendizaje.
• CONDUCTISMO. El conductismo establece que el aprendizaje es un cambio en la forma decomportamiento en función a los cambios del entorno. Según esta teoría, el aprendizaje es el resultado de la asociación de estímulos y respuestas.
• CONEXIONISTA. Es formar asociaciones entre estímulos y respuesta.
4- EL DISCENTE: del latín discens, participio de presente de discere ("aprender"), del preclásico *didscere, reduplicación del protoindoeuropero *deḱ- ("tomar"). Compáresedisciplina,discípulo, así como el italiano y portugués discente.
Que recibe enseñanza en alguna disciplina, arte o ciencia



5_ CARACTERÍSTICAS DEL DISCENTE:
• Es responsable de su propio proceso de aprendizaje
• Desarrollo su pensamiento crítico y creativo.
• Tiene capacidad de información y de análisis.
• Aprende a través de su experiencia
• Es capaz de desarrollar habilidades sociales.
6_ PRINCIPIOSDEL APRENDIZAJE Y SUS INFLUECIAS
• Ley de la identidad
• Ley del efecto
• Ley de la prioridad
• ley de la resistencia
7_CONDICIONES QUE DETERMINAN EL APRENDIZAJE:
• La motivación
• El autoestima
• La predisposición.
8_TIPOS DE DISCENTES Y RASGOS IMPORTANTES

• alumnos oficiales que siguen la enseñanza en los colegios, institutos, universidades y demás centros del estado, incluidos sus...