Universitario

UNIVERSIDAD DE CARABOBO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS PEDEGOGICAS

FACILITADOR
LIC. CARLOS ALBERTO RIBEIRO

CONTENIDO DEL TALLER
 La evaluación: concepciones y modelos.
 Conceptos relacionados con la evaluación.
 Bases legales que sustentan el proceso de evaluación.
 Propósitos y funciones de la evaluación.
 Agentes de la evaluación.
 Tipos deevaluación.
 Evaluación por normas y criterios.
 Los contenidos educativos.
 La tabla de especificación.
 Estrategias de evaluación.
 Las técnicas de evaluación.
 Los instrumentos de evaluación.
 Tipos de ítems, ejemplos y normas para la construcción.
 Análisis de los ítems de una prueba.
 Análisis, cuantificación e interpretación de los resultados de una prueba.
 Modelos deinstrumentos y sus criterios para la evaluación de los aprendizajes.
 Evaluación del desempeño del docente.

CON ESFUERZO,
LLEGARE A LA
CIMA.

EL EVALUADOR COMO JUEZ

PRIMERO,
POR MIS
MANOS.

QUE TROPIEZO
TAN FUERTE

CON
ESFUERZO,
LOGRARE LA
CIMA

EL EVALUADOR MEDIADOR

CON MI
MANO, TE
AYUDARE

LO LOGRE.
¡QUE
FELICIDAD!

¡Salieron muy mal!
todo lo respondierondiferente a como se los
dije. ¡Ustedes si inventan!

¿Será malo
inventar y ser
creativo?

¿Por qué tengo
que repetir lo
que ella dice?
¡Queeee!

¿QUÉ BUSCA UN BUEN PROFESOR?

NUEVOS MODOS
DE PRESENTAR LA
ASIGNATURA

MANERAS MÁS
EFICIENTES DE
APRENDIZAJES

PARA SUS ALUMNOS

LOGROS EN EL PASADO
SUS NECESIDADES

¿QUÉ NECESITA
SABER UN
PROFESOR DE
SUS ALUMNOS?

SUSDEBILIDADES

SUS INTERESES

SUS FORTALEZAS

¿A QUÉ PREGUNTAS CONTINUAMENTE BUSCA RESPUESTAS UN
PROFESOR?
 ¿QUÉ

DEBO ENSEÑAR PRIMERO?

 ¿POR QUÉ TIENE UN ALUMNO PROBLEMAS CON

 ¿QUÉ TIPO DE

LES AYUDARÍA MÁS?

 ¿CÓMO PUEDO CONSEGUIR QUE LOS ALUMNOS QUIERAN ESTUDIAR ESTA

¿CÓMO EL PROFESOR CONSIGUE LAS RESPUESTAS A LAS
PREGUNTAS ANTERIORES?

HACIENDO USO DE LAEVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES.

SEGÚN PARLET Y HAMILTON (1972)
Evaluación Iluminativa

Es un
modelo cualitativo
que se fundamenta en
dos ejes conceptuales
el

el

sistema de
instrucción
Es

ambiente de
aprendizaje

un
Es un
es un
conjunto de relaciones

es un
conjunto de
elementos
Es
Culturales
Sociales

Psicológicas
Institucionales
que
inciden

en
Normas, opcionesy estilos de
trabajo en el aula

SEGÚN STAKE (1975)

Evaluación Respondiente
su
propósito
es
responder
a los
problemas
que se
presentan
en el
aula de clase
para lograr el
Docente

proceso

Alumno
de
Enseñanza - Aprendizaje

tomando en cuenta
Escuela
Comunidad

SEGÚN STENHOUSE, MC DONALL Y ELLIOT
(1976 Y 1982)

EVALUACIÓN
DEMOCRATICA
postula el
derecho

deldel

alumno

su
rol
evaluador

docente

lo enfatiza como
orientador

a
que se
expresar

ocupa

sus

de

opiniones
analizar

valorar

en
el
aula

escuela

comunidad

progreso
del
alumno

transformar
Práctica
Educativa

utilizando

la
para
modificar

participación

Evaluación Negociada
Es un
modelo
que
propone
el
consenso
entre

losdistintos

agentes
que
actúan
en el
proceso
de
evaluación
a través

de

ciclos dinámicos
para la
confrontación

de

ideas

para tom ar

decisiones

Evaluación
Negociada
El
Rol
Del
Evaluador

Constructivo

Es más
Dinámico

Por lo tanto
Proceso

El

es
Interactivo

el
Participativo

Por cuanto

hace
Participa
comunica

orienta

AtiendePlanifica

Informa

Reflexionar

en
las
Sobre el
Proceso
Educativo

según las

Actividades
Delega
funciones
en los
Trabajos

Necesidades

diferencias
individuales

a los
Alumnos

de
Interacción
constructiva

Representantes

el
de los
Alumnos

del
Contexto

Progreso

del
Trabajo
Escolar

EVALUACIÓN
tiene
unos
conceptos
que se
relacionan
medición...