universitario



CARRERA DE LICENCIATURA
EN ENFERMERIA PRIMER CICLO
METODOLOGÍA DE ACCESO AL CONOCIMIENTO
TRABAJO PRÁCTICO N° II
Profesora:
- Lic. En Enf. Sra. SUSANA RASJIDO
Alumnas:
Enf. Prof. Sra. MARGARITA VARAS
Enf. Prof. Sra. MARISA MERLO
Enf. Prof. Sra. STELLA ACIAR

< AÑO 2013>


INTRODUCCION


Este tipo de metodología nos permite elestudio de objetivos o casos, cuyos resultados permanecerán ciertas mediante un estudio del cual se podrá obtener una concepción más completa del objeto estudiado considerándolo como una entidad holística, cuyos atributos entenderemos en su totalidad solamente en el momento en que se examine todo lo demás, de manera simultánea es decir estudiar el objeto como un todo.
Esta metodología consta decinco partes



1-REFLEXIONE SOBRE LAS DIFICULTADES QUE SE LE PRESENTA CUANDO SE PROPONE ESTUDIAR UN TEMA TEORICO PRACTICO.
El simple transcurso de los años no siempre aporta, por sí solo, madurez a una persona, se va formando de modo casi imperceptible en una persona, es algo que se alcanza siempre gracias a un proceso de educación y de autoeducación, que debe saber abordarse la ruptura deestas uniones mentales-emocionales se llama «Divagación del pensamiento».
Una alternativa es dedicar un instante cada día a las preocupaciones. Puede haber cuestiones en tu vida que necesiten algo de tiempo para tu «Contemplación constructiva»
En cualquier momento que notes que estás perdiendo la concentración, que no sea el tema que deberías estar estudiando, anota la preocupación. Al finaldel día, tendrás una lista de cosas en que pensar. Reserva unos minutos durante la noche para solucionar las cosas que han interrumpido tu concentración durante tus anteriores actividades del día.
Comenzar por el material que nos resulta más ameno, es una forma de tomar ritmo de estudio y de no cansarse. Si el material que está trabajando le produce mucha resistencia (intelectual), ya sea por ladificultad o por el aburrimiento que le causa, cambie de material. Ya habrá tiempo para volver sobre el mismo.
Reunirse una vez por semana, no puede significar una dificultad para nadie, comparado con el beneficio que significa a la hora de estar al tanto del ritmo que es necesario llevar.
REALICE UN LISTADO DEL ANALISIS DE LOS PROBLEMAS QUE HAYA DETECTADO EN SU AUTODIAGNOSTICO.
Los problemas deconcentración son fuentes de distracción muy común y corrientes para los estudiantes que han de presentarse a un examen. Aún cuando sean comunes, pueden remediarse aplicando las estrategias que se resumen a continuación:
Establecer horarios y lugares de trabajo fijos.
Eliminar las distracciones de tu ambiente de estudio.
Adoptar una actitud positiva hacia el estudio.
Romper los posiblesvínculos de miedo entre los libros y apuntes y el estudio efectivo.
En vez de estar pensando en la hora de terminar de estudiar, procura esmerarte en lo que se está haciendo.
No te quejes continuamente creando un clima negativo, procura poner ilusión y crear alrededor un clima positivo.
No ver el estudio como una carga pesada, descubre en él una forma de realizarte, un motivo desatisfacción y una oportunidad de servir a los demás.

Habiendo probado con las sugerencias que se relacionan más arriba, todavía es posible que te sigan afectando tus problemas de concentración.
Las preocupaciones parecen inquietar a unas personas más que otras.
Si bien hay diferencias en la incidencia de los problemas, la mayoría se mostraría de acuerdo en que las preocupaciones son una actividadcontraproducente ya que consume grandes cantidades de tiempo y considerable energía emocional. 



2-REALIZAR CUADRO SINOPTICO SOBRE LECTURA Y TIPOS DE LECTURA






CUADRO SINOPTICO




Tipos de lectura mecánica: Es la habilidad para únicamente leer determinado contenido que resulte interesante o importante para el lector, ignorando todo lo demás, usualmente los lectores lo...