Universitario
Páginas: 4 (888 palabras)
Publicado: 24 de noviembre de 2012
UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN
"Enrique Guzmán y Valle"
ESCUELA DE POSTGRADO
PROYECTO, PLAN O ESQUEMA DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
TÍTULOSUMARIO
I. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
1.1. DETERMINACIÓN DEL PROBLEMA
Respecto a la comprensión lectora la UNESCO ha realizado diversas investigaciones. En susestudios han demostrado que Japón tiene el primer lugar mundial con el 91% de la población que ha desarrollado el hábito de la lectura, seguido por Alemania con un 67% y Corea con un 65% de su poblaciónque tiene hábitos de lectura. A nivel de América Latina y el Caribe, estos estudios alertan sobre el estado crítico en que se encuentran millones de estudiantes latinoamericanos y caribeños en materiade lectura.
En el Perú, los resultados obtenidos en la Evaluación Censal 2011 realizada por el MED, a los alumnos del nivel primario, nos muestran que sólo el 29,8% fue capaz deentender un texto de manera adecuada, mientras que el 47,1% alcanzaron el nivel 1 y un 23,2 % no lograron entender nada; datos que nos llevan a reflexionar sobre las estrategias que estamos usando en laenseñanza y que éstas, deberán ser sistematizadas en un programa exclusivamente dirigido a lograr la competencia lectora.
A nivel de la UGEL N° 02 los resultados son un tanto másalentadores. Sin embargo un mayor porcentaje de alumnos 49,2% alcanza el nivel básico de comprensión, es decir entiende sólo la información presente en el texto mientras que un 6,7% no entiende nada. Pese alas políticas implementadas como los acompañamientos pedagógicos, no se han obtenido los resultados esperados. Es por ello que, poner en práctica un programa más eficaz, en que cual se entrene alalumno en el dominio de técnicas de lectura siguiendo una secuencia metacomprensiva; se constituye en una alternativa para superar las dificultades en la comprensión lectora.
1.2. FORMULACIÓN...
"Enrique Guzmán y Valle"
ESCUELA DE POSTGRADO
PROYECTO, PLAN O ESQUEMA DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
TÍTULOSUMARIO
I. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
1.1. DETERMINACIÓN DEL PROBLEMA
Respecto a la comprensión lectora la UNESCO ha realizado diversas investigaciones. En susestudios han demostrado que Japón tiene el primer lugar mundial con el 91% de la población que ha desarrollado el hábito de la lectura, seguido por Alemania con un 67% y Corea con un 65% de su poblaciónque tiene hábitos de lectura. A nivel de América Latina y el Caribe, estos estudios alertan sobre el estado crítico en que se encuentran millones de estudiantes latinoamericanos y caribeños en materiade lectura.
En el Perú, los resultados obtenidos en la Evaluación Censal 2011 realizada por el MED, a los alumnos del nivel primario, nos muestran que sólo el 29,8% fue capaz deentender un texto de manera adecuada, mientras que el 47,1% alcanzaron el nivel 1 y un 23,2 % no lograron entender nada; datos que nos llevan a reflexionar sobre las estrategias que estamos usando en laenseñanza y que éstas, deberán ser sistematizadas en un programa exclusivamente dirigido a lograr la competencia lectora.
A nivel de la UGEL N° 02 los resultados son un tanto másalentadores. Sin embargo un mayor porcentaje de alumnos 49,2% alcanza el nivel básico de comprensión, es decir entiende sólo la información presente en el texto mientras que un 6,7% no entiende nada. Pese alas políticas implementadas como los acompañamientos pedagógicos, no se han obtenido los resultados esperados. Es por ello que, poner en práctica un programa más eficaz, en que cual se entrene alalumno en el dominio de técnicas de lectura siguiendo una secuencia metacomprensiva; se constituye en una alternativa para superar las dificultades en la comprensión lectora.
1.2. FORMULACIÓN...
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