universitario

Comprensión y
Teoría de las Seis
Lecturas
"La lectura es el puerto por el cual ingresan
La mayor parte de conocimientos,
La puerta cognitiva privilegiada.
Miguel De Zubiría Samper

La lectura de los textos involucra:
• compresión,
• interpretación e
• inferencia.

• La lectura de los textos implica un
proceso cognitivo muy complejo que incida en el
conocimiento de las estructuraslingüísticas, la cultura
y el contexto
En la vida estudiantil es imposible concebir una
actividad académica de aprendizaje sin la presencia de
la lectura. Por lo tanto, ella es la clave para la
formación profesional.
Los materiales escritos (libros, textos, artículos, ensayos,
módulos, manuales, etc.), son el medio más empleado en
todas las culturas para la adquisición de losconocimientos.
Por tal razón, la lectura es el medio principal para estudiar y
formar intelectuales.

LA COMPRENSIÓN es un proceso personal que implica unas
habilidades, unos procesos y unas competencias.
• LEER BIEN significa comprometerse en una actividad compleja en parte visual y en parte
lógica.
• LEER es un proceso de traducción, en el cual quién lee traduce los símbolos impresos
que están enel texto y los interpreta. Logrando con esto que el escrito comunique las
ideas y mensajes consignadas en él a fin de comunicar unos pensamientos.
• LA LECTURA es una habilidad que se puede mejorar.
•

No hay reglas milagrosas para su desarrollo.

• LEER bien es un proceso gradual y progresivo, en el cual la práctica consciente y la
disciplina son fundamentales.
• .

• LEER es unproceso mental, en el que quién lee, debe concentrase en lo que el texto
está diciendo, al mismo tiempo que indaga, cuestiona y se mantiene una actitud crítica
frente al texto.
• El problema es que la mayor parte de nuestra lectura es acrítica, utilitaria, objetivista y
sólo lo hacemos para informarnos de las generalidades del texto.
• El reto es enfrentar el texto y ganar la batalla de lacomprensión, obtener el gozo de
expresar que hemos entendido, comprendido, captado sus tesis y los mensajes que el
escrito quiere comunicarme.
• Por lo tanto, esforzarse más, trabajar y leer más textos es requisito para el logro. Los
grandes volúmenes de información, de material profesional, técnico, científico
existentes en el mundo de hoy, exigen que el trabajo lector sea realizado con métodos
ytécnicas que hagan posible no sólo la recreación visual del texto con fines
informativos, sino también la interpretación y sobre todo el desarrollo del pensamiento

LA PEDAGOGÍA CONCEPTUAL, distingue- seis tipos o
escalones de la lectura, que van desde las más
elementales hasta las muy complejas.
Admite que la comprensión de textos sencillos es posible por medio de la LECTURA
FONÉTICA,pero es imposible interpretar las estructuras complejas ideativas tipo ensayo
con sólo leer fonéticamente.
El ensayo es considerado la escritura reina, por estar por encima de las otras formas de
escritura, es a través de él que expresa la ciencia, el arte, la filosofía y el mundo
académico.

En lingüística, un grafema es la unidad mínima de la escritura de una lengua.1 Los grafemas secorresponden con las letras.
•

En una ortografía fonológica cada grafema se corresponde con un fonema. En sistemas no
fonémicos, pueden haber varios grafemas representando un solo fonema (caso de la Ch en español
). A esto se le llama dígrafo (dos grafemas para un solo fonema) o trígrafo (tres grafemas para un
solo fonema). Por ejemplo, la palabra que contiene tres grafemas (q,u,e) pero sólo dosfonemas, ya
que qu es aquí un dígrafo.

•

Diferentes glifos pueden representar el mismo grafema. Por ejemplo, el primer glifo de la palabra
inglesa fish (pescado) equivale al dígrafo en final de la palabraenough (suficiente). Pese a ser
diferentes glifos, corresponden al mismo grafema.

•

No todos los glifos son grafemas en el sentido fonológico; por ejemplo el logograma "&"...