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Didáctica de la Lengua Castellana

Listado de contenidos para la Prueba del 230909

Didáctica: conceptualización.

La Didáctica como sistema organizativo
• Programas de estudio de Educación Media
• Planificación: conceptualización y tipos
• Taxonomías

La Didáctica como sistema comunicativo
• Cultura escolar
• Escenario de aprendizaje
• Enmarcamiento fuerte y débil
• Contenidosconceptuales, procedimentales y actitudinales
• Procedimientos didácticos: técnicas, actividades y recursos didácticos
• Códigos en el aula
• Cronética
• Proxémica
• Ambiente creativo

La Didáctica como interacción formativa
Signo lingüístico: conceptualización y representaciones
Significante: adición, supresión, cambio y transposición de letras.
Significante: sonidos iguales ydiferentes, sonidos vocálicos diferentes.
Significado: noción recta (adj + sust + adj) y figurada.
Formación, a partir del signo lingüístico, de las palabras sinónimas, antónimas, homófonas, homógrafas, parónimas
Lexicogénesis: palabras primitivas, derivadas, parasintéticas y compuestas.
Figuras literarias: concatenación, aliteración, anfibología y metáfora.
Lírica: Límerick, Haikú y Diamante.Significado secundario de las palabras.
Palabras zoomórficas.
Eufemismos, Refranes, Dichos.
Palíndromos y anacíclicos.
Penetración semántica
Poesía visual: caligramas y acrósticos
Ensalada de cuentos
Cómic’s



HABILIDADES COGNITIVAS y AFECTIVAS.

PERCEPCIÓN PENSAMIENTO LENGUAJE
H. COGNITIVAS H. AFECTIVAS H. COGNITIVAS H. AFECTIVAS H. COGNITIVAS H. AFECTIVAS
Leer
EscucharInterrogar
Indagar
Contemplar
Investigar
Reconocer Emocionarse ante Tomar conciencia de
Atender concentradamente
Impresionarse con Reconocer la importancia de Escuchar con respeto
Interesarse por Divergir
Convergir
Distinguir
Analizar
Sintetizar
Relacionar
Interpretar
Inferir
Resolver
Organizar
Estructurar
Diagramar
Diseñar
Ordenar
Agrupar
Añadir
Seleccionar
CompletarTransformar
Memorizar
Fijar
Almacenar
Recordar Identificarse con
Valorar la importancia de
Calificar la
Tomar decisión sobre
Elegir sobre la base de
Juzgar la relación entre
Preferir la estructura de
Ayudar a
Aceptar la presencia de
Ofrecerse voluntariamente
Aceptar participar
Asumir la responsabilidad de
Admitir la existencia de
Buscar voluntariamente
Considerar la ReproducirEvocar
Informar
Publicar
Representar
Transcribir
Describir
Enunciar
Traducir
Elaborar
Planificar
Predecir
Proyectar
Producir
Enumerar
Parafrasear
Hablar
Escribir Expresar la opinión acerca de
Manifestar solidaridad con
Demostrar preferencia por
Formular juicios y opiniones acerca de
Completar la tarea
Practicar con agrado
Manifestar deseos de
Demostrar tolerancia por
Acompañarla audición de algo con gestos expresivos de participación
Dr. L. Alberto Díaz A

MODELO DE COMPETENCIAS LINGÜÍSTICAS Y COMUNICATIVAS

COMPETENCIAS
LINGÜÍSTICAS Y COMUNICATIVAS NIVELES DE LA LENGUA CASTELLANA
FONORTOGRÁFICO MORFOSINTÁCTICOLEXICOSEMÁNTICO SEMÁNTICO ESTILÍSTICO PRAGMÁTICO TEXTUAL
Comprender situaciones comunicativas
Leídas, escuchadas o visualizadas
Apoyos gráficos: letra cursiva, negrita, subrayado, símbolos.
Apoyos visuales: ilustraciones, figuras. Apoyos audiovisuales: grabación, videos, computador. Signos lingüísticos: monemas, morfemas, sintagmas, frases, oraciones.
Unidades gramaticales y lexicales. Sentido delas
palabras dentro del texto.
Acepciones.
Polisemia.
Significados
figurados.
Matices diferentes.
Anglicismos.
Galicismos Función de los medios de comunicación social.
Interpretación de diversos mensajes publicitarios.
Poesía visual: acrósticos, caligramas. Comunicación verbal y no verbal
Proxémica: postura y presencia social, mayor o menor distancia entre interlocutores
Lenguaje...