universo

Introducción
La inteligencia es un fenómeno psicológico muy complejo, y cuya definición depende del paradigma teórico en que estemos situados. Clásicamente, en la primeramitad del siglo XX, se estudió la inteligencia en su vertiente práctica: el test de inteligencia y el coeficiente intelectual (CI). En 1921 se reunieron los especialistas másacreditados de la época (Thorndike, Boring, Terman, Yerkes, Thurstone, etc.). En este simposio se aceptó la utilidad y precisión de los test de inteligencia, pero también sereconoció la variedad de definiciones de la inteligencia y la dificultad para llegar a un conocimiento concreto de ésta (se definió como "Capacidad de realizar pensamientosabstractos", "Capacidad de aprender", etc.)Dada la dificultad para estudiar la inteligencia científicamente, en las décadas de los años 60 y 70 el tema se trató poco. Una notableexcepción son los estudios sobre inteligencia infantil que hizo Jean Piaget. A partir de la década de los 80, bajo el paradigma de la psicología cognitiva, surge la "psicologíadiferencial-cognitiva" (es decir, se produce la fusión entre los estudios factoriales de la inteligencia y los estudios experimentales de la cognición). En ella se trata deanalizar la conducta inteligente en términos de procesos cognitivos, teniendo en cuenta las diferencias individuales. En 1986 se organiza un simposio para replicar el de 1921. Algunasde las definiciones de inteligencia que se dan son: "Una cualidad de la conducta adaptativa" (Anastasi), "Un concepto social que opera en el ámbito académico, técnico ypráctico" (Carroll), "Conjunto de aptitudes y destrezas adquiridas que permiten adaptarse al medio" (Humphreys), "Un tipo de autogobierno mental superior" (Sternberg).