UNIVERSO






CUADERNILLO DEL BLOQUE V
Bloque V. Conocimiento, sociedad y tecnología
En este bloque se da continuidad al estudio del tema del Universo, que se inicia en la educación preescolar y primaria, y se consideran aspectos como su origen y evolución; además se profundiza en las características de algunos de sus componentes y se retoman contenidos revisados en bloques anteriores, como lagravitación y la información que proporciona la radiación electromagnética que emiten respecto a la temperatura, al color y a los materiales que los conforman, entre otros aspectos. El tema se orienta a la reflexión de las características de la ciencia y su interrelación con la tecnología.
Los proyectos del bloque se centran en las implicaciones que la ciencia y la tecnología tienen en lasociedad, el ambiente y el desarrollo de la cultura. Se sugieren algunas preguntas que orienten la selección del proyecto y la integración de lo aprendido, a partir de la realización de actividades experimentales, la construcción de un objeto técnico o de una investigación de interés social. Es necesario destacar la importancia de desarrollar un proyecto de cierre del curso, para ello puede partirse deuna de las opciones de preguntas para generarlo o, bien, de otras que surjan de las inquietudes de los alumnos.
Para dar tratamiento significativo a los contenidos se consideran los estándares curriculares orientados hacia aquello que los alumnos deben saber, saber hacer demostrando actitudes positivas que se van adquiriendo en su trayecto formativo, a partir de la formulación de los aprendizajesesperados -lo que se espera que los alumnos aprendan- articulando los contenidos básicos para asegurar su participación máxima.
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a) El universo


Teoría de “La gran explosión”; evidencias que la sustentan, alcances y limitaciones.

Aprendizajes esperados:
Identifica algunas de las ideas acerca del origen y evolución del Universo, y reconoce sus alcances y limitaciones.
Actitudesasociadas a la ciencia: Manifiesta un pensamiento científico para investigar y explicar conocimientos sobre el mundo natural en una variedad de contextos
Preguntas previas:
¿Cómo se formó el Universo?
¿Qué estudios conoces sobre el origen del Universo?
Para fomentar y desarrollar habilidades asociadas a la ciencia se diseñarán investigaciones científicas en las que considera el contexto social.Se hará énfasis en la aplicación de habilidades necesarias para la investigación científica: planteando a preguntas, identificando temas o problemas, recolectando datos mediante la observación o experimentación, elaborando, comprobando o refutando hipótesis, analizando y comunicando los resultados y desarrollando explicaciones
El Universo ha sido motivo de investigación desde épocas remotas; lasantiguas civilizaciones hicieron una interpretación de la presencia de cuerpos luminosos en el firmamento y algunas personas “leían” la posición de los astros. Por eso el origen del Universo en las antiguas civilizaciones se remite al aspecto mítico.
El ser humano siempre ha tratado de explicar el Universo. En la antigüedad, algunas culturas, como los mayas, los incas, los chinos, losegipcios, los hindúes y los sumerios fueron pueblos en donde se desarrolló la astronomía.
Algunos sitios arqueológicos de las grandes civilizaciones de la antigüedad fueron construidos para poder contar el tiempo, como adoratorios, para la realización de rituales y ceremonias. Por ejemplo, en Teotihuacán, las calzadas y las fachadas de los basamentos señalan la salida y puesta del Sol, la Luna y deVenus en fechas importantes, o la fecha en que se podían ver un grupo de estrellas en particular. Las edificaciones señalaban la posición de un astro en determinado día, como es el caso del basamento El Castillo, en Chichén Itzá, donde durante los equinoccios se puede observar en su escalinata un juego de luz y sombra que simula el descenso de una serpiente.
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