Univesidad de Chile TDA

UNIVERSIDAD DE VALPARAÍSO, CHILE.
ESCUELA DE PSICOLOGIA, 2004.

INTRODUCCIÓN
El Trastorno por Déficit Atencional con Hiperactividad (TDAH) es una patología de alta
prevalencia dentro del desarrollo neurológico del niño y que compromete un grupo de
problemas relacionados con la falta de atención, hiperactividad e impulsividad generándole una
importante dificultad para realizar eficientemente susactividades diarias y académicas.
El (THDA) es un cuadro sintomático tremendamente heterogéneo desde el punto de vista
clínico y pronóstico. Aunque tradicionalmente se ha relacionado con una situación clínica típica
de la infancia y la adolescencia, en la actualidad se define como un trastorno crónico
sintomáticamente evolutivo. Aunque por norma, los pacientes afectos se muestran inquietos ydispersos en los primeros años de edad, e incluso, en los primeros meses de vida, el cuadro se
hace especialmente notable a partir de los tres primeros años, mostrando una diversidad clínica
e intensa a partir de los seis años de edad, durante la etapa escolar.
A través del presente seminario se muestra una visión clara y global en relación a este
trastorno para lograr mejor comprensión ysensibilización con respecto al tema.

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CAPÍTULO I: DEFINICIÓN DEL PROBLEMA Y OBJETIVOS

1.1. DEFINICIÓN DEL PROBLEMA
El Déficit Atencional con Hiperactividad en los niños es un trastorno cuya incidencia es
bastante mayor de lo que con una mirada superficial podría inferirse. En este sentido, si bien es
un cuadro que sólo afecta sólo a menores,repercute además en entorno familiar y escolar de
éstos, ocasionándoles conflictos con su medio y en definitiva, graves problemas de adaptación
y socialización.
Es por ello que se vuelve de vital importancia, sobre todo en el ámbito científico,
determinar cuáles son las características esenciales que permiten identificar el este trastorno,
para de esta manera realizar un eficaz tratamiento ydiagnóstico.

1.2. OBJETIVOS

Objetivo General
Realizar una acuciosa investigación de la información disponible sobre el Trastorno por
Déficit Atencional con Hiperactividad para conocer sus características, su diagnóstico, los
tratamientos existentes y su pronóstico.

Objetivos específicos
•

Conocer e identificar los diferentes conceptos que tienen incidencia en el Trastorno por
Déficit Atencional conHiperactividad, tales como: atención, hiperactividad, impulsividad,
etc.

•

Dar a conocer las características clínicas del Trastorno por Déficit Atencional con
Hiperactividad, distinguiendo los variados tipos y sus caracterizas específicas.

•

Identificar los diferentes criterios para el diagnóstico del Trastorno por Déficit Atencional
con Hiperactividad

•

Conocer e investigar acerca de lasbases neurobiológicas y psicobiológicas del TDAH.

•

Reconocer los distintos tipos de tratamientos, individuales o integrales, su metodología,
eficiencia y posibles consecuencias a partir de la Neuropsicología

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CAPÍTULO II: MARCO TEÓRICO

2.1.

Aspectos Históricos
El TDAH es un trastorno comportamental de inicio en la infancia quese ha descrito

desde la antigüedad y que ha quedado reflejado en la sociedad a través de documentos
literarios o artísticos. Sin embargo, es difícil aportar las referencias científicas al respecto, e
indudablemente su inclusión dentro de un trastorno específico. Algunos señalan a H. Hoffmann
como el primer autor que describe claramente a un niño con Déficit atencional e Hiperactividad
a mediadosdel siglo XIX.
Poco después, en 1887, Bourneville describe “niños inestables” caracterizados por una
inquietud física y Psíquica exagerada, una actitud destructiva, a la que se suma un leve retraso
mental.
En 1901, J. Demoor señala la presencia de niños muy hábiles comportamentalmente,
que precisan moverse constantemente y que asocian una clara dificultad atencional.
Un año más tarde, Still...