unla metodos
Páginas: 2 (376 palabras)
Publicado: 16 de octubre de 2014
ui ya estaba flasheando que iba a tener que hacerlo todo de nuevo jajaja, gracias!
El 7/10/2014, a las 22:48, maria sol barrios jopi_sol@hotmail.co escribió:
Recrear un encuentro con elautor, un café, una biblioteca o en algún otro lugar público que se les ocurra. Establecer una interacción que denote la lectura del texto, ya sea cuestionando, interrogando o halagando algún aspecto.· Recalde, Aritz.
· Jauretche, Arturo.
· Dussel y Pineau.
· Puigross, Rodolfo.
Estábamos en el buffet de la universidad cuando veo pasar a un autor, que justamente actualmente estamos leyendoen clase, me acerque a él y le hice unas preguntas sobre su trabajo:
Alumna: - Buenas tardes, ¿puedo quitarle unos minutos?
Autor: - Buenas tardes, si con gusto.
Alumna: - Quisiera saber, ¿Porqué solo asistían los españoles a la universidad colonial?
Autor: - Porque eran parte de la clase dominante que tenían el derecho de acceso a la educación y quienes debían administrar elterritorio.
Alumna: - Lo comprendo, ¿Por qué la enseñanza en las universidades eran de índole religiosa?
Autor: - Esto se debe a que el poder político está vinculado con la iglesia en forma directa porlo cual se debía educar en forma religiosa.
Alumna: - Ahora me queda más claro, ¿Por qué no se enseñaba profesiones u oficios en la universidad colonial?
Autor: - Esto se debe a que la políticaeconómica colonial estaba orientada a la exportación de manufacturas y no a la industrialización.
Alumna: - Y ¿Cuáles cree usted que fueron las diferencias en materia política- económica delgobierno de Rosas con respecto a los gobiernos posteriores?
Autor: - Es simple, en el gobierno de Rosas se benefició a la industria nacional a través de impuestos a las manufacturas extranjeras.Alumna: - También quisiera saber ¿Por qué afirma la desnaturalización del movimiento reformista original?
Autor: - Lo afirmo ya que los impulsores de la reforma se contradijeron en el futuro, te doy un...
El 7/10/2014, a las 22:48, maria sol barrios jopi_sol@hotmail.co escribió:
Recrear un encuentro con elautor, un café, una biblioteca o en algún otro lugar público que se les ocurra. Establecer una interacción que denote la lectura del texto, ya sea cuestionando, interrogando o halagando algún aspecto.· Recalde, Aritz.
· Jauretche, Arturo.
· Dussel y Pineau.
· Puigross, Rodolfo.
Estábamos en el buffet de la universidad cuando veo pasar a un autor, que justamente actualmente estamos leyendoen clase, me acerque a él y le hice unas preguntas sobre su trabajo:
Alumna: - Buenas tardes, ¿puedo quitarle unos minutos?
Autor: - Buenas tardes, si con gusto.
Alumna: - Quisiera saber, ¿Porqué solo asistían los españoles a la universidad colonial?
Autor: - Porque eran parte de la clase dominante que tenían el derecho de acceso a la educación y quienes debían administrar elterritorio.
Alumna: - Lo comprendo, ¿Por qué la enseñanza en las universidades eran de índole religiosa?
Autor: - Esto se debe a que el poder político está vinculado con la iglesia en forma directa porlo cual se debía educar en forma religiosa.
Alumna: - Ahora me queda más claro, ¿Por qué no se enseñaba profesiones u oficios en la universidad colonial?
Autor: - Esto se debe a que la políticaeconómica colonial estaba orientada a la exportación de manufacturas y no a la industrialización.
Alumna: - Y ¿Cuáles cree usted que fueron las diferencias en materia política- económica delgobierno de Rosas con respecto a los gobiernos posteriores?
Autor: - Es simple, en el gobierno de Rosas se benefició a la industria nacional a través de impuestos a las manufacturas extranjeras.Alumna: - También quisiera saber ¿Por qué afirma la desnaturalización del movimiento reformista original?
Autor: - Lo afirmo ya que los impulsores de la reforma se contradijeron en el futuro, te doy un...
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