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La naturaleza de la ciencia
Comprender cómo trabaja la ciencia nos permite distinguirla fácilmente de aquello que no es ciencia. Por lo tanto, para comprender la evolución biológica, o cualquier otra ciencia, es esencial comenzar por conocer la naturaleza de la ciencia.
¿Qué es la ciencia?
La ciencia es una manera determinada de comprender el mundo natural, que expande la curiosidad intrínsecacon la que nacemos y nos permite conectar el pasado con el presente, como con las sequoyas representadas debajo.
es el conjunto de conocimientos sistemáticamente estructurados, y susceptibles de ser articulados unos con otros. La ciencia surge de la obtención del conocimiento mediante la observación de patrones regulares, de razonamientos y de experimentación en ámbitos específicos, a partir delos cuales se generan preguntas, se construyen hipótesis, se deducen principios y se elaboran leyes generales y sistemas metódicamente organizados.[1]
Conjunto de conocimientos obtenidos mediante la observación y el razonamiento, y de los que se deducen principios y leyes generales. En su sentido más amplio se emplea para referirse al conocimiento en cualquier campo, pero que suele aplicarsesobre todo a la organización del proceso experimental verificable.
El propósito de la ciencia es comprender nuestro universo, su belleza emana de la libertad de explorar y maravillarse. Sin embargo, para maximizar la probabilidad de lograr cosas bien hechas, la ciencia sigue unas directrices sensatas. Por lo tanto, es importante tener en cuenta ciertos principios:
* La ciencia se basa en datosdel mundo natural, que se examinan y se interpretan lógicamente.
* La flexibilidad creativa es esencial para el pensamiento científico; sin embargo, la ciencia sigue un proceso que se guía por ciertos parámetros.
* La ciencia está imbuida de la cultura de su tiempo.
A lo largo de la historia de la humanidad, se han desarrollado y probado muchas ideas relacionadas entre sí sobre losámbitos físico, biológico, psicológico y social. Dichas ideas han permitido a las generaciones posteriores entender de manera cada vez más clara y confiable a la especie humana y su entorno. Los medios utilizados para desarrollar tales ideas son formas particulares de observar, pensar, experimentar y probar, las cuales representan un aspecto fundamental de la naturaleza de la ciencia y reflejan cuántodifiere ésta de otras formas de conocimiento.La unión de la ciencia, las matemáticas y la tecnología conforma el quehacer científico y hace que éste tenga éxito. Aunque cada una de estas empresas humanas tiene su propio carácter e historia, son interdependientes y se refuerzan entre sí. De acuerdo con ello, en los tres primeros capítulos de RECOMENDACIONES se esbozan perfiles de la ciencia, lasmatemáticas y la tecnología, que ponen de relieve sus papeles en la labor científica y revelan algunas semejanzas y conexiones entre ellas.
La naturaleza de la ciencia constituye un contenido innovador y central del currículo de la educación científica orientado hacia la alfabetización científica y tecnológica de todas las personas. Su inclusión en el currículo de ciencias es problemática por sucomplejidad y novedad, de modo que la decisión sobre sus principales rasgos y contenidos requiere una base sólida. En este artículo se muestran los consensos relativos a las relaciones entre la sociedad y la ciencia y la tecnología, que han sido construidos con una metodología empírica basada en la valoración de las cuestiones del Cuestionario de Opiniones sobre Ciencia, Tecnología y Sociedad (COCTS)por un panel de 16 jueces expertos. Se exponen los consensos alcanzados en creencias concretas del tema abordado, tanto las que se consideran adecuadas como las ingenuas. Las creencias consensuadas podrían considerarse contenidos curriculares de Naturaleza de la Ciencia. Por último, se discuten las implicaciones para la educación científica.
Suele considerarse que, ante la diversidad de...