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HISTORIA Y METODOLOGIA Y ESTUDIO DECAS: EL COLEGIO MADRID

En primera instancia el historiador o referente de esta lectura dice que la principal cuna de la educación no es desde el primernivel escolar, sino desde la enseñanza media, media superior y superior. Ya que a diferencia de ellos muchos diferimos de esta idea, el en su idea nos propone que en el estudio de primaria no es losuficiente realista a lo que es la vida real.

Por lo que a la materia de historia se refiere, brinca tanto en el maestro como en el alumno el cuestionamiento de para que nos sirve la historia yrelación podemos encontrar entre el texto de historia que se trabaja en clases como algo abstracto, perdido en un tiempo y un espacio que son desconocidos, con la realidad cotidiana que vivimos.
Marc Ferroopina que la visión que de nosotros tenemos así como la que tenemos de otros pueblos y culturas está determinada por la manera como nos fue enseñada la historia, misma que nos marca para toda lavida, Ferro opina que “controlar el pasado ayuda a dominar el presente, a legitimar dominaciones y cuestionamientos”. Creemos que la historia cumple con distintas y variadas funciones que van desde la deun legitimación sistema de gobierno o de una ideología en particular, hasta el simple placer de recrearse en los hechos pasados contados en forma de anécdota.
La función primordial de la historiaestá centrada en ubicarnos e identificarnos en la sociedad que nos tocó vivir, en nuestro aquí y nuestro ahora, a partir del conocimiento de nuestro pasado y en darnos los elementos necesarios parapensar en nuestro futuro.






Se necesita replantear la enseñanza de la historia desde el nivel primaria y trabajar para obtener esa conciencia que sea capaz de ubicarnos en el espacio y en eltiempo y de definirnos como seres esencialmente históricos en continua transformación y avance dentro del proceso histórico, que nos permita entender que toda historia es contemporánea y que somos...