upn ensayo primer semestre

INTRODUCCION.


Este trabajo en lo particular como docente me ha permitido enfocarme en la importancia de las relaciones educativas entre maestro y alumnos y entre alumnos, el lugar que puede jugar las relaciones entre iguales para el aprendizaje, la influencia del grupo en el aprendizaje y la forma de aprender los social y cómo influyen las relaciones del niño y el adulto, del maestro y elniño, en las concepciones sociales.

A lo largo de este análisis pude analizar la conceptualización de el proceso grupal, así como enfocarme en grupos operativos, coordinación de grupos, centrándolos en las relaciones de poder como maestro, como representante de la autoridad escolar y como detentador del saber, esta alternativa me permite orientar esta función ya que ocupa un papel importante lade facilitador del aprendizaje, en la coordinación de un grupo cuya tarea principal es el aprendizaje.

Reconocer esta dimensión implica que debo de reconocer el saber de la vida cotidiana, no solo a nivel de la descripción sino también de aquellos elementos que van conceptualizando la vida grupal en la cotidianidad.

En este sentido como docente y como estudiante soy portador de un sabercotidiano de los procesos grupales a través de experiencias entre las cuales destaca el análisis de los procesos que van configurando en la vida cotidiana del ámbito escolar.





DESARROLLO

TEMA: LA VIDA EN EL AULA
LECTURA: GRUPO.
 
En el contenido  de este análisis de la lectura la vida en el aula, conceptualizando primeramente GRUPO, me permitió orientarme en mi trabajo en losconocimientos acerca de este término.

Está enfocada a la reflexión en torno a la vida cotidiana de los grupos, la relación entre los miembros que comparten ideologías, valores, creencias, normas que regulan la conducta mutua.  Como es sabido existen muchos tipos de grupo que se adaptan a diferentes criterios como son familias, círculos de amistad, clubs políticos, laborales, pedagógicos, religiosos,vecinales y recreativos.
El grupo es pues en términos de sociología y psicología, un conjunto de personas, que pueden ser estructurados y no estructurados.  Los grupos surgen a partir de la necesidad de pertenencia que presentan todos los seres humanos, es decir, necesitan sentirse parte de algo.
Así el sentimiento de pertenencia determina de manera decisiva el sentimiento individual de autoaprecio. A su vez, los grupos pueden subdividirse en otros, y entonces es posible hallar una jerarquización. El primer grupo al cual pertenecemos, y que es considerado básico, es la familia.

Un día de trabajo en el grupo de segundo grado grupo B de la escuela “General Lázaro Cárdenas” comienza con las acciones básicas como es el saludo, el diálogo de bienvenida, el pase de lista; posteriormentecomenzamos con el trabajo en las asignaturas determinadas para ese día, revisión de tareas, trabajo individual y en equipo. Las interacciones que se dan constantemente en el salón de clases son muy variadas, las más probables son entre alumno-alumno y alumno-maestro. Todas éstas facilitan el proceso de enseñanza-aprendizaje; sin embargo en cuando se comienza a dar los problemas de comunicación ya quepor el contexto en el que se desarrolla el alumno llega distraído o cansado situación que lo lleva a no poner atención a las diferentes actividades que se tienen planeadas en el día de trabajo, este desgano es generado por la ayuda a sus padres a cuidar a miembros de su familia más pequeños mientras los padres realizan otras actividades o simplemente ayudan a la generación de estas como sonacarrear agua o leña.

Para evitar esta situación se han generado diversas estrategias que lleven al alumno a la activación del interés escolar, estas son cantos, juegos, lecturas grupales que incentiven al alumno a relajarse para enfrentar sus actividades del día con el interés necesario y lograr los aprendizajes esperados.


LA HISTORIA PERSONAL, ESCOLAR Y LA GRUPALIDAD
LECTURA: LA MONOTONÍA...