Upn, licenciatura 1994

UN MARCO DE REFERENCIA PSICOLÓGICO PARA LA EDUCACIÓN ESCOLAR, LA CONCEPCIÓN CONSTRUCTIVISTA DEL APRENDIZAJE Y DE LA ENSEÑANZA.
Es importante hacer lo que en la lectura expone el autor debemos tomarla consciencia de que el análisis psicológico por si solo es incapaz de dar cuenta de la enorme complejidad de los fenómenos educativos, junto con el abandono progresivo del reduccionismo psicológicoque ha caracterizado durante mucho tiempo a la psicología de la Educación, han generado una mayor sensibilidad hacia las características propias de las situaciones educativas y de los procesos decambio que provocan en los alumnos.
Considero que entre más documentados estemos acerca de la educación más jugo le podemos sacar a nuestro trabajo, para romper con el papel enormemente conservador quetiene la educación porque éste contribuye poderosamente a mantener el orden social haciendo que la sociedad cambie lo menos posible.
Algo muy interesante de la lectura es cuando el autor Cesar Colldice que el problema real de la investigación es el comprender cómo los profesores pueden influir sobre el proceso de construcción de aprendizaje, facilitarlo y encauzarlo hacia el aprendizaje de unoscontenidos determinados.
El contenido que usan la mayoría de los maestros esta solo esta enfocado a ser repetitivo el alumno podrá recordar el contenido aprendido durante un período de tiempo más omenos largo, pero no habrá modificado su estructura cognoscitiva, no habrá construido nuevos significados, considero es como dicen que solo retendrán la información un día y al otro no recordarannada.
El contenido debe ser potencialmente significativo, tanto desde el punto de vista de su estructura interna- es la llamada significatividad lógica, que exige que el material de aprendizaje searelevante y tenga una organización clara, de elementos pertinentes y relacionables con el material de aprendizaje.
César Coll. “Un Marco de Referencia Psicológico para la Educación Escolar, la...