UPS QT01497

UNIVERSIDAD POLITECNICA SALESIANA

FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DE LA EDUCACION
ESCUELA DE PSICOLOGIA - ESPECIALIDAD PSICOLOGIA EDUCATIVA

TESIS DE GRADO:

“RASGOS PSICOLOGICOS DEL HIJO UNICO
ADOLESCENTE DE 12 A 15 AÑOS”

PRESENTADA POR:

ROCIO ELIZABETH NARVAEZ MATHEUS

PARA OBTENER EL TÍTULO DE LICENCIADA EN CIENCIAS DE LA
EDUCACION CON ESPECIALIDAD EN PSICOLOGIA EDUCATIVA

DIRECTOR DETESIS:

DR. ORLANDO NARANJO

QUITO – ECUADOR
2003

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AGRADECIMIENTOS

Agradezco a Dios por haberme dado la vida, por guiar siempre mi camino,
por haber puesto en vida muchas pruebas que me acercaron más a él, por
ser mi confidente y amigo incondicional.

Agradezco a mis padres, que desde niña me inculcaron grandes valores
morales y humanos, que acompañados de todo su amor, dedicación yresponsabilidad hicieron de mi lo que hoy represento, han estado siempre
a mi lado, en cada logro y en cada fracaso, me han dado la educación que
es la herramienta que ahora tengo para mi futuro, deseándome siempre el
bienestar para un porvenir mejor, pero sobre todo hicieron de mi un buen
ser humano.

Agradezco a mi esposo Michael, que ha sido mi ejemplo como estudiante y
ahora convertido en un gran médico,con quien he tenido la suerte de vivir
muy de cerca nuestras carreras universitarias, aunque distintas, pero
ambas guiadas a ayudar al prójimo, compartiendo conocimientos,
alegrándonos de nuestros triunfos y apoyándonos cuando ha sido
necesario. Juntos hemos construido grandes metas, algunas que ya las

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hemos visto hechas realidad, las mismas que nos impulsan a seguir
luchando y muchas quenos faltan por cumplir, siempre guiados por el
amor, optimismo y perseverancia.

Agradezco a la Universidad Politécnica Salesiana, a todos quienes fueron
mis profesores, que al compartir sus conocimientos no solo académicos
sino evangélicos, ratificaban mi verdadera vocación. De manera muy
especial agradezco a mi director de tesis Dr. Orlando Naranjo, por
brindarme toda su ayuda, en estainvestigación.

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TEMA:

“RASGOS PSICOLOGICOS DEL HIJO UNICO
ADOLESCENTE DE 12 A 15 AÑOS”

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INDICE

Indice
4
PRIMERA PARTE: MARCO REFERENCIAL
Introducción
8
Planteamiento del Problema
10
Delimitación
11
Objetivos
12
Objetivo General
12
Objetivos Específicos
12

7

6

Justificación
13
Sistema de Hipótesis, Variable, Indicadores
14

SEGUNDA PARTE: MARCO TEORICO
15
CAPITULO I
16
CARACTERISTICAS DELADOLESCENTE
16
Desarrollo Físico
17
Signos de la Pubertad y Maduración Física
17
Características Físicas en la Pubertad
17

7

Desarrollo de la Sexualidad
19
Desarrollo Psicológico
21
Conocimiento de sí mismo
23
Maduración Temprana o Tardía en los Varones
24
Maduración Temprana o Tardía en las Mujeres
24
Interés por la apariencia Física
25
Desnutrición Proteico – Calórico
25
Anorexia y Bulimia
26Desarrollo Cognitivo
29

8

Desarrollo de la Inteligencia de 11 a 16 años
31
Desarrollo Social
32
Dependencia Económica
33
El consumismo en la adolescencia
34
El ocio en la adolescencia
34
La amistad y el grupo en la adolescencia
35
Desarrollo Emocional
36
El Autocontrol en el adolescente
36
Inestabilidad en el adolescente
38

9

La familia y el aprendizaje
39
Influencia de la familia en eladolescente
40

CAPITULO II
43
TEORÍA ADLERIANA
43
Alfred Adler y su Psicología Individual
43
Sentimiento Social. Interés Social
47
Sentimiento de inferioridad
48
Estilo de vida
51

10

Tipos psicológicos
52
Atmósfera familiar
54
La constelación de la serie de hermanos
58
El Parecido familiar
60
Vivencias del hijo único
61
Principales variables positivas y negativas del hijo único
62
El hijo único ylas actividades escolares
64

TERCERA PARTE: MARCO METODOLÓGICO
67

11

Método
68
Población
68
Técnicas de Recolección de Información
69
Justificación de Instrumentos
69
Técnica de Análisis e Interpretación
77

CUARTA PARTE: MARCO EMPÍRICO
78
Comprobación de Hipótesis
79

QUINTA PARTE: CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
80

12

Conclusiones
81
Recomendaciones
82
Definición Conceptual
83
Gráficos...