Urbanismo

Año II No. 4 Septiembre - Diciembre 2009 pp. 81

Aproximaciones a la enseñanza de lo urbano en la arquitectura
Víctor M. Vallejo Aguirre

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Resumen Este trabajo tiene como objetivo aproximarse y divulgar las visiones de dos organismos internacionales sobre cómo debe enseñarse el tema de lo urbano en la carrera de arquitectura, por la relevancia de estas organizaciones en la educación y lodestacado de sus perspectivas sobre la enseñanza del tema urbano, tan necesario e importante para el mundo de hoy. No hay una interpretación ni se confrontan ambos puntos de vista, solo un acercarmiento para mostrar sus ideas. Estos organismos son la Unión Internacional de Arquitectos (uia), a través de sus documentos Carta de la Unión Internacional de Arquitectos y la unesco para la educaciónarquitectónica, 1996, La Unión Internacional de Arquitectos y la formación de arquitectos. Reflexiones y recomendaciones, 2000, Guías para la enseñanza del entorno construido; y la Unión Europea con su Proyecto Tuning Europa —después en coordinación con diversos países latinoamericanos Proyecto Tuning América Latina—, a través del documento e informe final Reflexiones y perspectivas de la educaciónsuperior en América-Latina 2004-2007. Palabras clave Educación. Enseñanza. Urbano. Arquitectura. Organismos internacionales.

Abstract The purpose of this work is to approximate to and disseminate, as clearly as possible, the visions of two international organisms of how to teach urban topics in the major of Architecture. This responds to the relevance of these organisms in education as well astheir outstanding perspectives of teaching urban topics, which is something really important and necessary for the world nowadays. The purpose is not an interpretation analysis or a confrontation of the two points of view, but merely an approximation to them and a demonstration of the original ideas. These organisms are: a) the International Union of Architects (uia in Spanish) through theirdocuments: Letter of the International Union of Architects and the unesco for Architectonic Education, 1996, The International Union of Architects and the Formation of Architects: Reflections and Recommendations, 2000, Guides for the Teaching of the Built Environment, and b) the European Union with their Tuning Europe Project, and later in coordination with several Latin American countries, the LatinAmerica Tuning Project, through the document and final report Reflections and Perspectives of Higher Education in Latin America 2004-2007. Key words Education. Teaching. Urban. Architecture. International Organisms.
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Revista Multidisciplina Tercera Época

Por qué estudiamos lo urbano La ciudad es el invento más grande y complejo del hombre, es dialéctica.1 Es en donde se han dado sus mayorestriunfos tecnológico-económicos pero también sus mayores derrotas, ya que esos triunfos han sido a costa de sobrepasar la capacidad de carga del planeta, de sobreexplotar el mundo tanto natural —para satisfacer la demanda de materias primas que demanda la ciudad— como el entorno construido mismo. El wwf nos advierte:
El índice del planeta vivo mide las tendencias en la diversidad biológica de laTierra. Entre 190 y 2003 este índice cayo en 30%, de 1.0 a -0.. La tendencia global sugiere que estamos degradando los ecosistemas naturales a un ritmo sin precedentes en la historia de la humanidad. La biodiversidad se ve afectada cuando la productividad de la biosfera no puede mantener el ritmo de consumo humano y de la generación de desechos. La huella ecológica lleva este registro y haexcedido la biocapacidad de la Tierra en 2003 en 25%. Es un hecho que la capacidad regenerativa de la Tierra ya no puede mantener al ritmo de la demanda. Las personas están convirtiendo los recursos en desechos más rápido de lo que la naturaleza puede convertir los desechos en recursos.2

Por qué estudiamos las ciudades

Gráfico 1

Dicha sobrexplotación se torna aún más grave cuando se conoce...