Urgencias Medico Quirurgicas

Universidad Autónoma del Estado de México

Secretaría de Docencia
Coordinación General de Estudios Superiores
Programa Institucional de Innovación Curricular
Programa de Estudio por Competencias
I.

IDENTIFICACIÓN DEL CURSO
Universidad Autónoma del Estado de México

ORGANISMO ACADÉMICO:
CARRERA:

Médico Cirujano

Área de docencia: Quirúrgica
Programa elaborado por: E. EN C. G. ENRIQUE LÓPEZOROZCO, E. EN URG.

Fecha: 30/10/2004

LEONEL REBOLLEDO BANDERA, M.C. JAVIER ORTÍZ GALINDO, M.C. SANDRA ALICIA CORTÉS
GARCÍA, E. EN M .I. JORGE RUBIO GUTIERREZ , E. EN C. G. VICENTE CARDONA INFANTE , M. C.
GILBERTO FELIPE VAZQUEZ DE ANDA, M. C. REFUGIO HORACIO QUASS GUTIERREZ

Aprobación por los H. H. Consejos
Académico y de Gobierno

Asesor Curricular:

PhD MARIO ENRIQUE ARCEO

GUZMÁN
Nombre de laasignatura:

Fecha de elaboración:10/10/2004
REESTRUCTURACIÓN: 24/09/12

Urgencias Médico-Quirúrgicas
Clave

Horas de teoría

Horas de práctica

Total de horas

L30339

2 hrs./semana
32 hrs./semestre

4 hrs./semana
64 hrs./semestre

6 hrs./semana
96 hrs./semestre

Prerrequisitos
Fisiología
Farmacología
Educación Quirúrgica
Pediatría
Ginecoobstetricia
Programas en los que se imparte:

AsignaturaAntecedente

Créditos

8

Tipo de curso

Curso taller
Asignatura Consecuente

Ninguna
Ninguna

Licenciatura Médico Cirujano

Núcleo de
formación

Sustantivo
Profesional
Obligatorio

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II.

PRESENTACIÓN

LA MEDICINA DE URGENCIAS ES UN DETERMINANTEFUNDAMENTAL DE ELEVADA RESPONSABILIDAD EN LA PATOLOGÍA DE
URGENCIAS POR LO QUE EL MANEJO INTEGRAL REQUIERE UN ESPECIALISTA EN MEDICINA DE URGENCIAS PARA DESCARTAR LOS
DIAGNOSTICOS GRAVES, CON UNA CERTEZA RAZONABLE A TRAVEZ DE LA INFORMACIÓN APORTADA POR LA AMNESIS Y
EXPLORACIÓN FÍSICA MINIMAS PERO ADECUADAS PRUEBAS AUXILIARES Y ELEVAR LA CALIDAD EN LA ATENCIÓN DE L PACIENTE
CON PATOLOGÍA AGUDA.ACTUALMENTE NO SE CUENTA EN TODAS LAS UNIDADES DE URGENCIAS, MEDICOS ESPECIALISTAS EN MEDICINA DE URGENCIAS
LA MAYORIA PROCEDEN DE MULTIPLES ESPECIALIDADES Y POR LO TANTO ES NECESARIO EVITAR LA DISPERSIÓN DE CONDUCTAS
DIAGNOSTICAS Y TERAPEUTICAS, A QUE TIENDE SU VARIADA PROCEDENCIA, UNIFICANDO CRITERIOS QUE FACILITEN EL
APRENDIZAJE AGILIZ EN LA ESTANCIA DEL ENFERMO EN URGENCIAS, EVITANDO OLVIDOS YQUE JUSTIFIQUEN UNA DETERMINADA
ACTITUD, PROTEGIÉNDOSE FRENTE A POSIBLES RECLAMACIONES. QUE NO PROSPERAN SI SE HA ACTUADO SEGÚN UN
PROTOCOLOLO DE ACTUACIÓN, ESTA UNIFORMIDAD ES ESPECIALMENTE UTIL PARA EL PERSONAL DE ENFERMERIA QUE ACTUARA
MAS COMODAMENTE ANTE UNOS CRITERIOR MEDICOS NO CAMBIANTES LO CUAL FACILITA EL MANEJO GENERAL DEL ENFERMO,
PUESTO QUE PUEDEN INICIARSE ACTUACIONES ESTABLECIDASANTES DE QUE EL MÉDICO EXPLORE DETENIDAMENTE AL
ENFERMO, GANANDO UN TIEMPO PRECIOSO, SIN TEMOR A QUE LUEGO SE DE UNA ORDEN MEDICA CONTRADICTORIA QUE ROMPA
LA CONTINUIDAD DE LA ASISTENCIA MEDICA.
POR LO TANTO EL APRENDIZAJE DE ACTUACIÓN EN UN CAMPO COMPLEJO Y VARIADO DE ELEVADA RESPOSABILIDAD Y
ENRIQUECIDO DE CONSTANTES AVANCES CIENTÍFICOS COMO ES LA MEDICINA DE URGENCIAS. LLEVA COMO OBJETIVO LAPROFUNDIZACION DE CONOCIMIENTOS Y ADQUISICIÓN DE NUEVOS, PARA UN MANEJO INTEGRAL Y CORRECTO DE LA PATOLOGÍA
DE URGENCIAS.

III.

NORMAS DEL CURSO

DEL PROFESOR
 Dirigirse con respeto a sus alumnos
 Desempeñarse con ética y responsabilidad
 Cumplir con lo establecido en el programa

DEL ALUMNO
 Dirigirse con respeto al profesor y a sus compañeros
 Responsabilidad
 Puntualidad (80% de asistencia)Universidad Autónoma del Estado de México

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IV.

PROPÓSITO GENERAL

 Que el alumno se involucre en la medicina de urgencias y tenga la capacidad de discernir adecuadamente las rutas críticas
de la patología aguda para un manejo inicial adecuado y diagnóstico integral precoz,...