Urgente

Programa de Estudio de Educación Básica
Cuarto Grado
Programa de Matemática
DESARROLLO DE CONTENIDOS
BLOQUE: NÚMEROS | GRADO: CUARTO |

CONCEPTUALES | PROCEDIMENTALES | ACTITUDINALES |
* Número natural | * Identificación, lectura y escritura de cualquier número natural hasta el orden de las centenas de millón. * Manejo de los referentes unitarios: miles, millones, millardos.* Redondeo de números naturales hasta, por lo menos, el orden de los millones, usando estrategias mentales. (Ej. El redondeo de 3299125 puede ser 3300000). * Complementación de series numéricas. Expresión oral del patrón que rige cada serie. * Complementación de series numéricas mediante la utilización de la calculadora en actividades lúdicas y prácticas. * Construcción de una sucesiónde números naturales según una regla dada. * Descomposición de un número natural usando el principio aditivo del valor posicional. (Ej. 275= 2x100 + 7x10 + 5x1). | * Reconocimiento de la necesidad de usar números diferentes a los números naturales. * Interés por conocer las distintas formas de expresar un número. * Valoración del papel de los números en el entorno familiar, escolar ysocial. * Reconocimiento de la necesidad de trabajar con números “grandes” para desenvolverse en la sociedad actual. * Interés por interpretar situaciones de la vida diaria que se pueden expresar en lenguaje fraccionario. * Valoración del rol de la “coma” decimal y su importancia en el lenguaje matemático. * Reconocimiento de la utilidad de las fracciones y de los decimales paratransmitir información y resolver problemas de la vida cotidiana. * Valoración de la importancia histórica de los números romanos. |
* Orden en los números naturales | * Escritura y lectura del número anterior y posterior de cualquier número natural. * Ubicación de un conjunto de números naturales en la recta numérica. * Comparación y ordenación de números naturales utilizando lasrelaciones “mayor que”, “menor que” e “igual a”. Utilización de los símbolos “>”, “<”, “=”. |     |
* Fracciones (números fraccionarios) | * Representación gráfica y escritura simbólica de fracciones como parte de un todo utilizando situaciones con significado (partición,, reparto, medida,...). * Comprensión del significado de una fracción cuyo numerador es mayor que el denominador(fracciones mayores que la unidad). * Representación gráfica de fracciones (menores, iguales o mayores que la unidad). Asociación del lenguaje verbal con la escritura de una fracción. * Determinación de la cantidad que representa la fracción, menor que la unidad, de un número natural, utilizando el concepto de fracción y la representación gráfica. Resolución de problemas cotidianos. | *Valoración de las posibilidades que brinda el lenguaje matemático para interpretar, representar, conocer mejor y comunicar situaciones reales. * Interés en la búsqueda de diferentes formas de obtener un mismo resultado. * Reconocimiento de la utilidad de la matemática en la vida cotidiana, aplicando los conocimientos adquiridos a situaciones concretas. |
* Orden en las fracciones | *Comparación y ordenación de fracciones utilizando las relaciones “mayor que”, “menor que” e “igual a”. Utilización de los símbolos “>”, “<”, “=”. * Representación de fracciones en la recta numérica. | * Aceptación de las normas de participación en todas las actividades: lúdicas, diálogos, discusiones grupales,... * Valoración del trabajo cooperativo en grupo para adquirir y producirconocimientos y como vía para desarrollar la capacidad de comunicarse y razonar. * Satisfacción por el trabajo y el deber cumplido. * Apreciación de la calidad de los trabajos, presentación clara y ordenada de los mismos. * Valoración del trabajo individual como una forma de desarrollar la confianza en sí mismo y la autonomía en situaciones concretas. |
* Fracciones equivalentes |...