urgente

INTRODUCCIÓN



La psicología es la ciencia que estudia la conducta del ser humano su objetivo fundamental son los procesos mentales como la memoria y la percepción de sensaciones, el estudio de los aspectos biológicos y fisiológicos de la conducta. La atención de los psicólogos también se orienta hacia el estudio de los procesos tales como: el aprendizaje, la percepción, la motivación ylos trastornos en la personalidad.
Es por ello que científicos, médicos y especialistas plantean en el marco de las investigaciones “el síndrome asperger” aunque la primera definición data de (1944 Hans asperger) y su reconocimiento oficial como categorías diagnostica independientemente se retoma en la 4º edición del manual estadístico de diagnóstico de los trastornos mentales (dsm-iv) aprincipios de la década de los noventa, ha sido durante los últimos cinco años cuando en nuestro país se ha desarrollado una creciente preocupación e interés hacia las personas con dicho cuadro clínico.
Esa preocupación e interés se ha materializado en distintas actuaciones que van desde la creación, por primera vez en España, de asociaciones de padres con síndrome de asperger y a sus familiares, hastael incremento vertiginoso de publicaciones estudios e incluso materiales autográficos centrados en esta condición clínica, a esta labor de difusión no solo se ha seguido un mayor conocimiento del síndrome asperger, por parte de profesionales de distintos ámbitos de la salud sino está inmerso la educación, como era de esperar ha llevado a tratar de analizar y conocer las necesidades de estaspersonas en las distintas etapas de su ciclo vital, con ello, se han puesto de manifiesto los nuevos desafíos desde un enfoque clínico, educativo, laboral y social.
Tal como lo describe la Dra. Lorna Wing (2007), las personas con síndrome de asperger con su estilo peculiar, estilo de procesar las informaciones, su originalidad, manera de percibir el mundo y, en general, su fascinante perfil cognitivosupone, un reto a las concepciones más tradicionales de enseñanza y a los modelos cognitivos-social del aprendizaje en las aulas.
En este orden de ideas Albert Bandura hace referencia a sus principales líneas de investigación se relacionan, con el aprendizaje vicario, los mecanismos de la motivación, la auto-eficacia y sus aplicaciones a la salud mental, organizaciones, deporte, ejecucióngrupal.
Ante las consideraciones antes mencionadas nace la siguiente investigación sobre el Síndrome de Asperger, teniendo como punto de partida des adaptabilidad al sistema en contextos sociales, en líneas generales, son expresión de la limitación de quienes la realizan para comunicarse , asimismo, la conducta cumple propósitos generalmente muy claros, se hace para pedir algo no deseado, rechazar,orientar la atención, entre otras; las cuales son funciones necesarias en el desarrollo personal y hay que mantenerlas. Por lo tanto, se hace necesario modificar la conducta no operativa, ya que puede provocar situaciones transcendentales en la vida social, educativa, personal del niño o niña que la presenta. Dentro de este marco se plantea esta investigación, la cual está estructurada en lasiguiente manera:
Capítulo I: El Problema: Fortalecimiento de las habilidades sociales de niños (as) con Síndrome de Asperger dirigido a Padres, Representantes y Docentes, así como los objetivos y la justificación de la investigación.
Capítulo II: Marco Teórico: Se reseñan los antecedentes, las bases teóricas y legales que sustentan la investigación.
Capítulo III: Marco Metodológico: Se destacael tipo de diseño de investigación empleada para el estudio de operacionalización de variables, población y muestra, así como las técnicas e instrumentos de recolección de datos, validez, confiabilidad de los mismos, técnicas de análisis e interpretación de datos.
Capítulo IV: Análisis de los Resultados: Incluye la presentación de gráficos y análisis sustentados con autores citados en las...