Usaer

Propuesta de intervención:
Atención educativa a alumnos y alumnas con aptitudes sobresalientes

México, 2006

Secretaría de Educación Pública Reyes Tamez Guerra Subsecretaría de Educación Básica Lorenzo Gómez-Morin Fuentes Dirección General de Desarrollo de la Gestión e Innovación Educativa Ernesto Castellano Pérez Dirección de Innovación Educativa María del Carmen Escandón Minutti ProgramaNacional de Fortalecimiento de la Educación Especial y de la Integración Educativa Rosa Iliana Puga Vázquez

Este documento fue elaborado en la Dirección General de Desarrollo de la Gestión e Innovación
Educativa de la Subsecretaría de Educación Básica, por la Dirección de Innovación Educativa como parte del Programa Nacional de Fortalecimiento de la Educación Especial y de la IntegraciónEducativa y como resultado del proyecto de investigación e innovación Una propuesta de intervención educativa para alumnos y alumnas con aptitudes sobresalientes.

Coordinación general Ernesto Castellano Pérez María del Carmen Escandón Minutti Coordinación y redacción Rosa Iliana Puga Vázquez Alejandra Calatayud Morán Adriana Cecilia Forero Lancheros María del Carmen Ramírez González Asesoría MaríaAlicia Zavala Berbena María de los Dolores Valadez Sierra Julián Betancourt Morejón Colaboración Mercé Martínez Torre Ignasi Puigdellívol Aguadé Ana Lilia Rodríguez Quiroz

Coordinación editorial Cecilia Eugenia Espinosa Bonilla Cuidado de la edición Jorge Humberto Miranda Vázquez Patricia Vera Fuentes Valeria Yolanda Hernández Luna Asesor editorial Sergio Peña Diseño y formación Edgar OsorioMoreno Corrección de estilo Rafael Isaac Cervantes Aguilar Corrección de pruebas Claudia Nancy García García Foto portada Héctor Monges Morón
(Demetria Santiago Grimaldo Jornalera migrante, ganadora de la Olimpiada del Conocimiento Infantil 2004- 2005). Primera Edición: 2006

D.R.© Secretaría de Educación Pública, 2006 República de Argentina 28, Col. Centro, C.P. 06020, México, D.F. ISBN:970-57-0023-0 Impreso en México Distribución gratuita / ProhibiDa su venta

L o que los chicos nos están pidiendo es una manera
diferente de aprender. Todos ellos hablan de cómo les ha decepcionado nuestro sistema de instrucción de “talla única” –que obliga a que todos aprendan lo mismo a la vez, cualesquiera que sean sus necesidades individuales–. Seymur Sarason The Predictable Failure ofEducational Reform

Presentación Capítulo I
Introducción 1. Antecedentes 2. Situación actual

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Capítulo II
Propuesta de intervención educativa para alumnos y alumnas con necesidades educativas especiales asociadas con aptitudes sobresalientes 1. Marco conceptual 2. Elementos 3. Características 4. Enfoque de la propuesta de intervención educativa 5. Principios asumidos 6. Proceso demanifestación de las aptitudes sobresalientes 7. Conceptualización del alumno con aptitudes sobresalientes 8. Conceptualización de las aptitudes sobresalientes 9. Alumnos con necesidades educativas especiales asociadas con aptitudes sobresalientes

37 37 43 45 48 55 57 59 63 72

Capítulo III
Proceso de atención de los alumnos y alumnas con necesidades educativas especiales asociadas conaptitudes sobresalientes 1. Proceso de detección e identificación de las necesidades educativas especiales asociadas con aptitudes sobresalientes 2. Descripción del proceso de detección 3. Fase de detección inicial o exploratoria

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83 86 94
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4. Fase de evaluación psicopedagógica 5. Fase de detección permanente

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Capítulo IV
Propuesta de intervención pedagógica 1. El proyectoescolar 2. El proyecto curricular 3. Enriquecimiento 4. Implicaciones educativas 5. Tipos de enriquecimiento 179 180 182 185 195 196

Capítulo V
Enriquecimiento del contexto escolar Elementos para enriquecer el contexto escolar 1. Organización y funcionamiento de la escuela 2. Condiciones físicas, recursos humanos y materiales de la escuela 3. El trabajo con la familia de los alumnos con...