Uso De La Incógnita
Páginas: 3 (507 palabras)
Publicado: 12 de agosto de 2012
Propuesta Didáctica.
Asignatura: Matemáticas.
Grado: 2°
Contenido: Ecuaciones, uso de la incógnita.
Propósito: Que el alumno establezca el uso de la incógnita en ecuaciones ysistemas.
Inventando ecuaciones para poder resolverlas.
Una de las tareas mas difíciles a las que he enfrentado durante la actual practica docente es que el alumno comprenda cual es el sentido deresolver una ecuación, lo anterior lo digo basado en las experiencias vividas al trabajar este contenido.
El objetivo de la actividad es que el alumno comprenda que la incógnita siemprecorresponde a un valor numérico el cual se tiene que buscar a través de procedimientos algebraicos.
Para empezar:
➢ Se solicitará al alumno comience inventando una ecuación sencilla....El 6 está disfrazado de x El 6 no tiene disfraz
Empezamos escribiendo. x = 6 6 = 6
Ahora sumo 2 en ambos
miembros de la ecuación. x + 2 = 6 + 2 6 + 2 = 6 + 2Sumando. x + 2 = 8 6 + 2 = 8
Asi inventamos la ecuación x + 2 = 8 y la solución es x = 6
➢ Ahora se pedirá que utilice una resta....El 6 está disfrazado de x El 6 no tiene disfraz
Empezamos escribiendo. x = 6 6 = 6
Ahora resto 2 en ambos
miembros de la ecuación. x - 2 = 6 - 2 6 - 2 = 6 - 2Restando. x - 2 = 4 6 - 2 = 4
Asi inventamos la ecuación x - 2 = 4 y la solución es x = 6
➢ Con la multiplicación......
El 6 está disfrazado de x El 6 notiene disfraz
Empezamos escribiendo. x = 6 6 = 6
Ahora multiplico por 2 en ambos
miembros de la ecuación. 2 (x) = 2 (6) 2 (6) = 2 * 6
Multiplicando.2 x = 12 2 (6) = 12
Asi inventamos la ecuación 2 x = 12 y la solución es x = 6
➢ Con la división......
El 6 está disfrazado de x El 6 no tiene disfraz...
Asignatura: Matemáticas.
Grado: 2°
Contenido: Ecuaciones, uso de la incógnita.
Propósito: Que el alumno establezca el uso de la incógnita en ecuaciones ysistemas.
Inventando ecuaciones para poder resolverlas.
Una de las tareas mas difíciles a las que he enfrentado durante la actual practica docente es que el alumno comprenda cual es el sentido deresolver una ecuación, lo anterior lo digo basado en las experiencias vividas al trabajar este contenido.
El objetivo de la actividad es que el alumno comprenda que la incógnita siemprecorresponde a un valor numérico el cual se tiene que buscar a través de procedimientos algebraicos.
Para empezar:
➢ Se solicitará al alumno comience inventando una ecuación sencilla....El 6 está disfrazado de x El 6 no tiene disfraz
Empezamos escribiendo. x = 6 6 = 6
Ahora sumo 2 en ambos
miembros de la ecuación. x + 2 = 6 + 2 6 + 2 = 6 + 2Sumando. x + 2 = 8 6 + 2 = 8
Asi inventamos la ecuación x + 2 = 8 y la solución es x = 6
➢ Ahora se pedirá que utilice una resta....El 6 está disfrazado de x El 6 no tiene disfraz
Empezamos escribiendo. x = 6 6 = 6
Ahora resto 2 en ambos
miembros de la ecuación. x - 2 = 6 - 2 6 - 2 = 6 - 2Restando. x - 2 = 4 6 - 2 = 4
Asi inventamos la ecuación x - 2 = 4 y la solución es x = 6
➢ Con la multiplicación......
El 6 está disfrazado de x El 6 notiene disfraz
Empezamos escribiendo. x = 6 6 = 6
Ahora multiplico por 2 en ambos
miembros de la ecuación. 2 (x) = 2 (6) 2 (6) = 2 * 6
Multiplicando.2 x = 12 2 (6) = 12
Asi inventamos la ecuación 2 x = 12 y la solución es x = 6
➢ Con la división......
El 6 está disfrazado de x El 6 no tiene disfraz...
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