Uso de la información para la generación de conocimiento

Uso de la información para la generación de conocimiento. Los procesos reflexivos del conocimiento científico
Los procesos de la ciencia |
El conocimiento científico es: | Definición con tus propias palabras |
Fáctico |  Porque comienza implantando hechos sin preocuparse del valor emocional o comercial. |
Trasciende los hechos |  Origina y expone nuevos hechos, experimentando para ir más alláde las apariencias. |
Claro y preciso |  Es transparente porque no entra en vaguedades ni superficialidades y además es exacto. |
Comunicable |  El lenguaje de la ciencia es informativo porque se da a conocer en forma clara y precisa. |
Verificable |  Porque se puede demostrar. |
Metódico |  Se desarrolla y elabora gracias a pasos sistemáticos. |
Sistemático |  Porque sigue un método(científico) aplicable a todas las ciencias. |
General |  Porque aplica leyes que norman la ciencia. |
Legal |  Establece leyes inalterables y constantes para el desarrollo de las ciencias. |
Explicativo |  Porque responde a cuestionamientos, por ejemplo: el ¿por qué…? |
Predictivo |  Porque prevé los conocimientos poniendo a prueba las hipótesis. |
Útil |  Porque se aprovecha para bien o mal y esutilizado ordinariamente para manipular las cosas, fenómenos con éxito |

El objetivo de la Psicoeducación es proteger a las personas implicadas en la situación, moderando la ansiedad generada a partir del desconocimiento y/o desinformación, posibilitando el acceso a conductas más adaptada, menos ansiosa, y así elevar la calidad de vida de las personas. Promueve que el problema sea afrontado, quela situación sea aceptada, y por consecuencia sea asumida, que la persona pueda posicionarse críticamente frente al problema, para comenzar a pensar en un nuevo proyecto de vida.
La Psicoeducación es un instrumento que se ubica tanto en la prevención, asistencia y rehabilitación de la salud. Nosotros somos los que tenemos la capacidad para generar nuestra salud. ¿Cómo?
Ø   Elegir con quienesestar.
Ø   Aprender a tolerar las caídas.
Ø   Tener iniciativa.
Ø   Hacer valer la libertad.
Ø   Poder contactarse con uno mismo.
Ø   Ser críticos.
Ø   Saber comunicarse.
Ø   Tener Autoestima
Ø   Tener proyectos en la vida.
Mi cuestionamiento es: ¿Debo dedicar mi vida a ser como los demás quieren que sea? o ¿Ser yo misma? Y así ser feliz.
Psicoeducación (Psicología)
La Psicoeducación,  nosconvoca la idea de dos ámbitos (salud-educación) que están relacionados confusamente. Ya que en el campo de la educación es una práctica socio sanitaria. El mandato de Educación lo poseen la Institución Familia en primera instancia, insertada en una determinada cultura, (que tiene normas y valores)  y de acuerdo a ésta la familia se encargará de formar e instruir estableciendo límites a susintegrantes.
La educación, no se circunscribe a las paredes de un edificio ni a la geografía de un organismo; transita por todos los espacios sociales que, a su vez, la atraviesan sin cesar.
El objetivo es proteger a las personas implicadas en la situación, moderando la ansiedad generada a partir del desconocimiento y/o desinformación, posibilitando el acceso a conductas más adaptada, menos ansiosas, y deeste modo  elevar la calidad de vida de las personas. La psicoeducación promueve que el problema sea afrontado, que la situación sea aceptada, y por consecuencia sea asumida, que la persona pueda posicionarse críticamente frente al problema, para comenzar a pensar en un nuevo proyecto de vida.
Por que tomamos la Psicoeducación en un marco tan grande como es el tema de la salud, porque la saludmental es un proceso que nos implica en todos los sentidos desde el individual, social e histórico. Tanto en su concepción individual como colectiva, es producto de complejas interacciones entre procesos biológicos, culturales, ecológicos  y económicos-sociales que se dan en el seno de la sociedad.
Por lo tanto esta determinada por la estructura y dinámica de la sociedad, por el grado de desarrollo...