Uso de la jerga

SELECCIÓN DE LA MUESTRA
Para los efectos de la selección de la muestra, nos hemos proveído de un directorio que contiene una relación completa y actualizada de todos los planteles escolares de Educación Secundaria de la provincia de Arequipa.
Se decidió tomar un 25 % del universo estadístico.
De tal forma que se escogieron 10 unidades de muestreo, para tal fin se utilizo el sistema delmuestreo al azar.
Para seguir con los pasos que señala el muestreo al azar se colocaron en un ánfora tantas balotas como planteles de Educación Secundaria existían en la provincia de Arequipa. Salieron elegidos los siguientes centros escolares:

De cada centro escolar escogido se tomaron 40 alumnos. En las Instituciones Educativas en los cuales había más de 40 alumnos en el quinto año se escogieronlos primeros 40 alumnos de la lista. En las Instituciones Educativas donde había varias secciones de Quinto Año, por un proceso similar, se escogió una sección y los educandos respectivos.
Al tomarse 10 Instituciones Educativas y 40 alumnos por cada uno, se aplicaron 400 encuestas.
PREPARACION DEL CUESTIONARIO O CEDULA DE ENTREVISTA
TIPO DEL CUESTIONARIO
El cuestionario que se aplico fue deautoregistro, es decir, que era llenado por el propio entrevistado, después de darle las instrucciones respectivas.
DETERMINACION DEL NUMERO DE PREGUNTAS
Se acordó que el cuestionario contenga 11 preguntas, porque muy pocas preguntas no conducían a obtener conclusiones claras y por el contrario, abundar en preguntas cansa al encuestado y por lo tanto la investigación pierde validez.
TIPO DEPREGUNTAS
Hay una combinación de las más diversas, desde las dicotómicas que finalizan en un SI o NO a las preguntas listadas y algunas de opinión.
PRE-TEST O PRUEBA PILOTO
Previa a la aplicación del cuestionario, se efectuó un pre-test o prueba piloto, para observar el funcionamiento, como este diera resultados esperados, se procedió a la aplicación del cuestionario.
Para una mejor comprensión delcuestionario o cédula de entrevista, a continuación se presenta un modelo del cuestionario que permitirá observarlo en forma más objetiva:
TRABAJO DE CAMPO
PREPARACION DE LOS ENTREVISTADORES
Para este caso, se solicito la colaboración de docentes de las Instituciones Educativas escogidas, quienes brindaron todas las facilidades del caso.
APLICACIÓN DE LA ENTREVISTA
Los entrevistadoresanteriormente mencionados, aplicaron el cuestionario a la población escolar señalada para tal fin.
Dado que el cuestionario era sencillo y claro no hubo ningún tropiezo no problema en esta tarea.
PLAN DE ANALISIS DE LOS DATOS
Se procedió al ordenamiento y clasificación de la información.
La tabulación fue hecha manualmente, porque el volumen de datos comprendidos era pequeño.
El ordenamiento yclasificación a que nos referimos en principio, contribuyen decisivamente en la exitosa realización de los pasos siguientes; clarifican el panorama y sintetizan los volúmenes de datos que se obtienen como consecuencia de la aplicación de la encuesta.
CAPITULO TERCERO
PLAN DE ACCION
En este capítulo vamos a dar a conocer el PLAN DE ACCION que sugerimos para emprender una campaña por la pureza delhabla.
Las alternativas que sugerimos han sido elaboradas en base a la investigación que realizamos y a experiencias recogidas.
El PLAN DE ACCION propuesto se va a desarrollar en tres grandes núcleos, los mismos que los mencionados a través del siguiente diagrama:

Los objetivos que se persigue con el plan de acción propuesto son:
1. Propiciar oportunidades de acercamiento al cultivo de lasletras y al incremento de la cultura general.
2. Desterrar toda forma o intento de deformación de nuestro lenguaje, que atente contra la pureza del habla.
3. Difundir en forma amplia y clara la importancia capital del correcto uso de nuestra lengua
4. Reforzar intentos realizados en este sentido, acrecentándolos más aun.
LABOR DE DIFUSION EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS
La...