Uso De La Psicometria En La Retardacion Mental

Raisa Ogaza Cueto.
Universidad del Sagrado Corazon
San Juan, Puerto Rico


Introducción

El retardo mental es una condición que se diagnostica mucho en el campo de la Psicología basado en unos resultados que arrojan las pruebas psicométricas de inteligencia y otros criterios. Estas pruebas buscan conocer las capacidades del individuo para aprender y adaptarse en su medio ambiente. Esentonces donde se ve la clara conexión directa entre la psicometría y esta condición, porque para llegar a ella, se necesita usar o emplear las técnicas psicométricas. Darle un recorrido a la interesante conexión entre estas dos compañeras de trabajo es el motivo de esta investigación. Ver en que se unen y en que cosas de separan una de la otra. También es importante conocer la condición y sudiagnóstico ya que el mismo tiene cuatro niveles de gravedad (leve, moderado, severo, profundo). La psicometría es la medición de la conducta humana, y por lo tanto la inteligencia o nivel de funcionamiento intelectual es parte de esta. Existen muchas pruebas psicométricas para medir inteligencia, y llegar a este diagnóstico y muchas otras maneras que se siguen produciendo.

El Retraso Mental
Estacondición afecta a muchas personas sin discrimen por sexo, raza, etnia, clase social y educación, y es cuando los niños empiezan la escuela que se descubre si padecen de la misma. Las escuelas son las responsables de que se realicen pruebas psicométrica a los estudiantes ya que estas están organizadas de manera clasificatoria de acuerdo al funcionamiento intelectual de cada niño. Esta condiciónafecta 1% de la población total, una familia por cada diez se ve directamente afectada con el retraso mental y solo a un 25% se le encuentra causa específica (Kaneshiro, 2012). Un 87% de esta población se diagnostica con retraso mental leve. (Rodríguez & Santana, 2007)
La definición oficial de retardación mental dada por la American Association on Mental Retardation en el 2002 dice “Retrasomental es una discapacidad caracterizada por limitaciones significativas en el funcionamiento intelectual y la conducta adaptativa tal como se ha manifestado en habilidades prácticas, sociales y conceptuales. Esta discapacidad comienza antes de los 18 años” una definición que tomó muchas criticas y aportaciones de muchos psicólogos y expertos en el tema. También existe otra definición que en estecaso es británica, dada por la Mental Health Act en 1952 “estado de desarrollo de la mente detenido o incompleto, que incluye subnormalidad de la inteligencia y que es de naturaleza y grado tales que el paciente o esta incapacitado para llevar una vida independiente, para preservarse contra una gran explotación o será incapaz de ello al alcanzar la edad en que debería hacerlo” (Edgerton, 1981).Estas dos definiciones se van por líneas diferentes para explicar lo que es retardo mental. Es bien interesante que la definición americana destaque más que la británica, la deficiencia que tiene el niño en el comportamiento adaptativo. Mientras la británica se enfoca mas en las incapacidades que en el futuro tendrá o debe padecer. Los efectos de la retardación mental son variables de acuerdo alindividuo, o sea las incapacidades o debilidades pueden ser diferentes en cada niño así como las personas que no tienen retraso mental tienen diferencias en su funcionamiento intelectual. Habrán niños que serán incapacitados físicamente y necesitaran de cuidados permanentes, otros que a la mayoría de edad o en la adultez desaparecerá ese diagnostico.
Diagnóstico
El diagnóstico de laretardación mental esta basado en tres criterios que son: Nivel de funcionamiento intelectual, destrezas de adaptación y edad de comienzo. El nivel de funcionamiento intelectual o mejor conocido como el Coeficiente Intelectual se obtiene realizando pruebas de inteligencia al niño para saber cual es su potencial. De este ser menor de 70-75 ya se tiene una señal de posible retardación mental. Las...