USO DE LA TECNOLOG A PARA LA ENSE ANZA DE LA GEOGRAF A

USO DE LA TECNOLOGÍA PARA LA ENSEÑANZA DE LA GEOGRAFÍA
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Por: Prof. Luis Miguel Castillo Vásquez.


En la actualidad se busca seguir rompiendo paradigmas educativos basados en teorías conductistas para la enseñanza de las ciencias sociales, tal es el caso de la enseñanza de la geografía; para la cual, al igual que otras ciencias, este proceso ha estado limitado a métodos tradicionalesque no se adaptan a las exigencias del mundo actual. Con la aparición de las TIC`s también surge la necesidad imperiosa de someter a un proceso de reingeniería las estrategias y métodos de enseñanza planteándose así, modelos multilaterales en el proceso de formación del ser humano. En este sentido, (Area, 2009) expone: “El uso generalizado de las llamadas nuevas tecnologías de la información einformación, es un hecho evidente e imparable apoyado desde múltiples instancias y al que pocos le ponen reparos”. En consecuencia, no es posible percibir las dimensiones y el alcance de la tecnología, y esta a su vez, es manipulada en forma tal que solo satisfaga nuestra necesidades inmediatas aumentando con esto la dependencia al sistema.

La globalización es uno de los fenómenos históricamente másnotable del siglo XX, aun cuando sus inicios quizás se remontan a mismo momento en que se inician los viajes de exploración al nuevo mundo, no es hasta principios del siglo XX en que se motoriza con la aparición de nuevas tecnologías en primer lugar los medios de comunicación radioeléctricos y posteriormente el fenómeno de la computación; a los efectos de lo anterior, (Area, 2009) establece: “lastecnologías no son la causa del fenómeno de globalización, sino que actúan como motores aceleradores de este proceso”. Actualmente es posible difundir casi cualquier información en tiempo real, haciendo uso de un sin número de recursos que permiten no solo acceder a la misma sino también interactuar con la fuente emisora y fijar posiciones.

Al igual que todo proceso de cambio, el uso aunque noinmediato de las tecnologías de la comunicación e información en el hecho educativo, se ha visto afectado por las fuertes críticas hechas a la llamada sociedad de la información, en donde se le ha tildado de mercantilistas, neoliberal y hegemónico y en el caso más extremo de apocalíptico, donde se argumenta principalmente la pérdida de los valores y el deterioro progresivo de la sociedad debido ala sobrevalorización de la tecnología frente al capital humano. En contraposición a lo anterior, se asume a las nuevas tecnologías desde una postura crítica y reflexiva, reconociendo sus bondades tanto en el campo educativo como en cualquier área de aplicación, además de facilitar la comunicación entre las personas independientemente de su situación geográfica o temporal. A través de las redestelemáticas se han podido desarrollar nuevas formas de participación social, tal es el caso de las redes sociales facebook y twitter dos de las más utilizadas a nivel mundial, aunque cada una tiene sus propios atributos, ambas tienen en común la interacción social.

La tecnología educativa tiene sus orígenes en la formación militar norteamericana durante su participación en la II Guerra Mundial, estainiciativa es considerada tradicionalmente como el embrión de la enseñanza caracterizado por la búsqueda de procesos eficaces para la formación en general. Este enfoque se conoció posteriormente como Tecnología Educativa. La configuración propiamente dicha de la tecnología educativa como campo de estudio dentro de la educación surge en el contexto americano de los años 50, y se puede decir que suimpulso se vio influenciado por varios factores tales como la difusión e impacto de las mass-media, el desarrollo de las investigaciones humanísticas y los nuevos métodos y procesos de producción industrial. En los años 70 es cuando la TE alcanza su máximo esplendor, se crean instituciones de vanguardia, se celebran numerosas conferencias, jornadas y congresos especializados sobre el tema de la...