Uso de la tecnologia movil celular en el proceso de aprendizaje

CAPITULO I

EL PROBLEMA

Planteamiento del Problema

 

En la dialéctica universal educativa acerca de la evolución de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) y los consecuentes efectos en el proceso educativo, se analizan las implicaciones diacrónicas sobre el modo en que está concebida la enseñanza y la influencia de estas tecnologías en la misma, en un escenario decambios socioculturales, donde se engendran cotidianamente nuevos y diversos problemas, cuya solución va a depender de las reflexiones que se desarrollen en las corrientes pedagógicas.

     Consecuentemente, y de acuerdo con el supracitado argumento, es condición sine qua non, destacar que en el marco de la globalizada sociedad de la información, las corrientes pedagógicas actuales de tiposocio-constructivista y las posibilidades para el proceso de la información que abren las TIC, además de propiciar un cambio en los enfoques tradicionales del docente, también han propiciado en los estudiantes el enfrentamiento a la utilización de la novedosa tecnología, pero además a adoptar nuevas pautas de actuación en el desarrollo de su cotidianidad escolar.

     En este mismo orden de ideas, essupremamente necesario destacar que, a lo largo de la historia, las tecnologías de la información, han contribuido significativamente a construir las estructuras mentales del hombre, generando transformaciones radicales en la forma de percibir y procesar la información y en la manera como se hace consciente de su propia historia, lo cual le ha permitido ir conformando una visión distinta de suentorno y tener acceso al saber como proceso acumulativo de información que hace factible adaptar su conducta al uso de las que van surgiendo.

 

     Con respecto a la relación del hombre y la utilización  de las tecnologías, en el contexto educativo, cabe señalar que las TIC, constituyen una herramienta de apoyo que coadyuvan en el desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje, donde nosolamente está involucrada la parte cognitiva, sino también el comportamiento y la conducta de los implicados en la formación; pero su uso ha de hacerse, evitando que los mismos lleguen a convertirse en un factor de distracción, ocasionando un ambiente escolar indeseado.

     En atención al planteamiento anterior, y por experiencia propia de quien suscribe, se ha podido observar, en el ámbitoeducativo, el uso común de las tecnologías y los adminículos necesarios para su consecución tales como: computadoras y toda clase de dispositivos digitales capaces de recabar y archivar información, entre los cuales destacan los teléfonos celulares; que son llevados al aula de clases por una gran mayoría de estudiantes, y que en los planteles, se han convertido en un factor de distracción debido al usoinapropiado de los mismos.

     Con respecto a la tecnología móvil celular, debe destacarse que su evolución ha marcado pauta desde el año 1998, y hasta los momentos, una de sus grandes características es que el mismo se puede trasladar prácticamente a cualquier espacio o lugar, y, unas de sus principales funciones es la comunicación de voz y los mensajes de textos, pero con su constanteevolución, cada vez más, van adquiriendo una operatividad marcada por funciones que abarcan un escenario de opciones de gran utilidad para el usuario como por ejemplo: cámara, radio, mp3 y otros multimedia.

En este sentido, debido a las múltiples opciones que ofrece la tecnología móvil celular actualmente, puede decirse que su uso frecuente e inoportuno en el aula de clases, se ha convertido enuna problemática para los docentes, los mismos alumnos, en fin para la escuela, pues se carece de una legislación educativa, tendente a apoyar las regulaciones emanadas del claustro escolar para abordar la desobediencia de los alumnos, cuando no cumplen una norma que se ha declarado de obligatorio cumplimiento: apagar sus celulares durante el tiempo que permanezcan en el centro de enseñanza o...