Uso De Las Tic En Las Matematicas
Páginas: 5 (1087 palabras)
Publicado: 11 de marzo de 2013
EL BICENTENARIO DE LOS SENTIMIENTOS DE LA NACION”
OFTV No. 0329 “GUADALUPE VICTORIA”
EL USO DE LAS “TIC” EN LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMATICAS
SEGUNDO GRADO
PROFR. ANGEL PEREZ LUNA
ZONA ESCOLAR V021
CICLO ESCOLAR
2012 - - 2013
PRESENTACION
La trayectoria de la telesecundaria no hasido ajena, al avance de las tecnologías de la información y a las enormes posibilidades que dichas tecnologías han abierto para la educación.
La relevancia de los contenidos escolares para la vida de los alumnos en telesecundaria y la necesidad de crear situaciones de aprendizaje en las que la experiencia y el
Conocimiento de los alumnos son relevantes y útiles para participar en la claseconstituyen desde luego el principal punto de partida de la renovación.
Dentro de los materiales audiovisuales esta la utilización de las tecnologías de la información y de la comunicación “TIC”, en el modelo renovado de telesecundaria considera la utilización y el replanteamiento del uso de la televisión, el proyector, la computadora, el DVD, la grabadora y cámara digital, para aprovecharse enel contexto áulico.
Esto permitirá retroalimentar el tratamiento de temas concretos, la relación de actividades y generar dinámicas diversas para las diferentes intervenciones de los alumnos.
Se aprovechan las experiencias que dan cuenta de la inserción de las “TIC”, en el aula entre las que destacan las diversas actividades de la enseñanza de las matemáticas.PROPOSITO
Reconocer a las TIC como un recurso didáctico y convertirlas en herramientas de trabajo cotidiano del profesor de telesecundaria
RESUMEN
El primer reto es el cambio de actitud y la aceptación a la innovación, comprensión del constructivismo de forma objetiva y nomanipulándolo e interpretándolo a los intereses de la docencia. Dejando atrás la práctica tradicionalista, que si bien funciono en su tiempo el día de hoy no queremos decir que ha quedado obsoleta, ya que muchos de los docentes que el día de hoy nos encontramos frente a grupos de jóvenes, aún hay prácticas que han quedado arraigadas por el concepto que teníamos acerca de los maestros, que “Así comoaprendí yo, así enseño” los planes y programas, todos ellos están enfocados hacia una finalidad específica y ésta es explícita e inequívoca, que en la práctica educativa que desempeñemos los profesores sea promovido el constructivismo, claro que para llegar a ello debemos considerar algunos aspectos como lo son, un examen diagnóstico, observación de los conocimientos previos, adecuar los contenidos delos planes y programas educativos las estrategias adecuadas para desarrollar el conocimiento de los alumnos enfocado siempre a las competencias educativas para cumplir los perfiles de egreso de cada uno de los niveles del subsistema educativo que se busca lograr y que hoy en día el uso de las “TIC” es de gran trascendencia en el proceso educativo que el alumno necesita para desarrollar aún más supropio aprendizaje.
“2013. AÑO DEL BICENTENARIO DE LOS SENTIMIENTOS DE LA NACION”
Asignatura: MATEMATICAS Bloque:3 SEC: 20 “Relación funcional” Grado: “ 2º” Grupo:” A”
COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: Resolver problemas de manera autonoma
PROPÓSITO
Reconocer en situaciones problemáticas expresiones algebraicas de la forma Y=ax + b,construir intepretar y utilizar gráficas de relaciones lineales asociadas a diversos fenómenos
APRENDIZAJES ESPERADOS EJE: MANEJO DE LA INFORMACIÓN
Lee y comunica información mediante histogramas y gráficas polígonales Análisis y representación de datos
1. Busqueda, organización yn presentación de información en histogramas o en gráficas poligonales ( de series, de tiempo o de frecuencia),...
OFTV No. 0329 “GUADALUPE VICTORIA”
EL USO DE LAS “TIC” EN LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMATICAS
SEGUNDO GRADO
PROFR. ANGEL PEREZ LUNA
ZONA ESCOLAR V021
CICLO ESCOLAR
2012 - - 2013
PRESENTACION
La trayectoria de la telesecundaria no hasido ajena, al avance de las tecnologías de la información y a las enormes posibilidades que dichas tecnologías han abierto para la educación.
La relevancia de los contenidos escolares para la vida de los alumnos en telesecundaria y la necesidad de crear situaciones de aprendizaje en las que la experiencia y el
Conocimiento de los alumnos son relevantes y útiles para participar en la claseconstituyen desde luego el principal punto de partida de la renovación.
Dentro de los materiales audiovisuales esta la utilización de las tecnologías de la información y de la comunicación “TIC”, en el modelo renovado de telesecundaria considera la utilización y el replanteamiento del uso de la televisión, el proyector, la computadora, el DVD, la grabadora y cámara digital, para aprovecharse enel contexto áulico.
Esto permitirá retroalimentar el tratamiento de temas concretos, la relación de actividades y generar dinámicas diversas para las diferentes intervenciones de los alumnos.
Se aprovechan las experiencias que dan cuenta de la inserción de las “TIC”, en el aula entre las que destacan las diversas actividades de la enseñanza de las matemáticas.PROPOSITO
Reconocer a las TIC como un recurso didáctico y convertirlas en herramientas de trabajo cotidiano del profesor de telesecundaria
RESUMEN
El primer reto es el cambio de actitud y la aceptación a la innovación, comprensión del constructivismo de forma objetiva y nomanipulándolo e interpretándolo a los intereses de la docencia. Dejando atrás la práctica tradicionalista, que si bien funciono en su tiempo el día de hoy no queremos decir que ha quedado obsoleta, ya que muchos de los docentes que el día de hoy nos encontramos frente a grupos de jóvenes, aún hay prácticas que han quedado arraigadas por el concepto que teníamos acerca de los maestros, que “Así comoaprendí yo, así enseño” los planes y programas, todos ellos están enfocados hacia una finalidad específica y ésta es explícita e inequívoca, que en la práctica educativa que desempeñemos los profesores sea promovido el constructivismo, claro que para llegar a ello debemos considerar algunos aspectos como lo son, un examen diagnóstico, observación de los conocimientos previos, adecuar los contenidos delos planes y programas educativos las estrategias adecuadas para desarrollar el conocimiento de los alumnos enfocado siempre a las competencias educativas para cumplir los perfiles de egreso de cada uno de los niveles del subsistema educativo que se busca lograr y que hoy en día el uso de las “TIC” es de gran trascendencia en el proceso educativo que el alumno necesita para desarrollar aún más supropio aprendizaje.
“2013. AÑO DEL BICENTENARIO DE LOS SENTIMIENTOS DE LA NACION”
Asignatura: MATEMATICAS Bloque:3 SEC: 20 “Relación funcional” Grado: “ 2º” Grupo:” A”
COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: Resolver problemas de manera autonoma
PROPÓSITO
Reconocer en situaciones problemáticas expresiones algebraicas de la forma Y=ax + b,construir intepretar y utilizar gráficas de relaciones lineales asociadas a diversos fenómenos
APRENDIZAJES ESPERADOS EJE: MANEJO DE LA INFORMACIÓN
Lee y comunica información mediante histogramas y gráficas polígonales Análisis y representación de datos
1. Busqueda, organización yn presentación de información en histogramas o en gráficas poligonales ( de series, de tiempo o de frecuencia),...
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