Uso De Las Tic S En La Tarea Educativa

USO DE LAS TIC´S EN LA TAREA
EDUCATIVA
O B J E T I VO ( S ) G E N E R A L ( E S ) D E L A A S I G N AT U R A :
A L F I N A L I Z A R L A A S I G N AT U RA E L A LU M N O D E B E S E R
CAPAZ DE:
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
•

CAPACIDAD PARA UTILI ZA R EL APREN DIZAJE DE
M A N E RA E S T RAT É G I C A Y F L E X I B L E

•

R E L AC I O N A R L A N U E VA I N F O R M AC I Ó N C O N LO S
E S Q U E M A SM E N TA L E S P R E V I O S Y L A U T I L I Z A C I Ó N D E
UNO NUEVO

•

IDENTIFICAR LAS FUNCIONES DE LOS DIFERENTES
ELEMENTOS QUE COMPONEN UN SISTEMA DE BASE DE
DAT O S D I S T R I B U I D O.

•

R E C O N O C E R L A S V E N TA J A S E I N C O N V E N I E N T E S D E
UTILIZAR INTERNET EN EDUCACIÓN.

•

DESCRIBIR LAS CARACTERÍSTICAS Y FUNCIONALIDAD
D E D I V E R S A S PÁ G I N A S E D U C AT IVA S .

•

UTILIZAR

C O R R E C TA M E N T E PÁ G I N A S E D U C AT I VA S

DURACION

Total
de
horas
con
docente y actividades
dentro del aula: 40 horas
Horas y actividades fuera
del aula: 40 horas

TEMAS Y SUBTEMAS
1. Rescate colectiva de saberes previos respecto a los temas de la Asignatura
2. Recordatorio de conceptos básicos: ¿Qué tanto sé; qué me falta por saber?
3. Rescate del uso yaplicación educativa de las “viejas” tecnologías: Uso del
Video, la Televisión y la grabadora como elementos importantes en el aula.
4. Reconocimiento del uso de las Tic´s en educación como resultado de un
cambio de paradigma: La Educación actual frente a la Enseñanza
Tradicional: contrastes.
 
•

La Educación-Escolarización: otra perspectiva socio-cultural

•

Asincronía-Sincronía: espacio-tiempoformativo diferente

•

Competencias versus Contenidos: cambio en el enfoque didáctico

•

Lo Digital-Analógico: Una nueva tecnología educativa

•

La Red-Jerarquía: Diverso enfoque organizativo-estructural

•

Educador - profesor: Un profesional diferente

•

Bloque Sociedad y las Tic´s

5. Establecer la relación del uso de la tecnología con el discurso. Comprender y
dimensionar la Tecnología comoapoyo docente no sustituta o rival del
educador.
6. Comprensión de la teoría social y las maneras como la tecnología es usada.
7. Los medios de comunicación, las Tic´s en la sociedad globalizada: funciones,
perspectiva y ética empresarial ética empresarial, conflictos de intereses
entre empresas comunicadoras y sociedad, acceso público a as Tic´s, 8. Tic
´s poder y manipulación. control,homogeneización cultural e ideológica
publicidad, valores educativos, papel del educador.
8. Identificación de los usos y riesgos del uso de Internet en las aulas y centros
de trabajo:
 
Violación a la libertad personal, la intimidad, privacidad e identidad
 
9. Internet como fuente de contaminación visual, moral e ideológica.Delitos:
pornografía, propagación de violencia, drogas; conductas molestas:spam,
publicidad en Internet.
 

11. Identificar las características de una página web educativa.
 
¿Cómo identificarlas, utilizarlas y sacarles el mayor provecho?
¿Cómo instalar filtros para proteger los usuarios de Educación Básica?
 
12. Páginas web docentes.
13. Entornos virtuales de aprendizaje.
14. Sistemas de apoyo a la docencia presencial.
15. Sistemas de aprendizaje a distancia.
16.Herramientas de investigación a través de Internet.
17. Evaluación de actividades docentes en red.
18. Diseño de actividades docentes y/o investigación en red.
19. Elaboración de tablas, presentaciones y textos para ser colocados en el
ciberespacio
20. Elección de páginas web que puede utilizar en su centro de trabajo
21. Utilizar el correo electrónico como un elemento para propiciar el trabajocolaborativo
 

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DE
LA ASIGNATURA:
1. Los docentes recuperan sus saberes y habilidades de uso de las Tic´s
 
para plantear su propia ruta formativa y estar en posibilidades de
sacar el máximo provecho a la asignatura.
2. La metodología es eminentemente activa y el aprendizaje se
fundamenta en el uso práctico de las TIC.
3. Con apoyo del asesor, en horas clase los estudiantes...