Uso de las tics

|Uso e integración de las TIC en asignaturas cuantitativas aplicadas: La experiencia de los estudios de informática y multimedia de la UOC. |
|Ángel A. Juan, Mª Antonia Huertas, Cristina Steegmann, Manuel Terradez |
|ajuanp@uoc.edu, mhuertass@uoc.edu, csteegmann@uoc.edu, mterradez@uoc.edu|
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|Universitat Oberta de Catalunya (UOC) |
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1. Introducción.
Las tendenciasactuales en la enseñanza identifican los avances tecnológicos como un valioso recurso capaz de acompañar el aprendizaje de distintas materias en cualquier etapa educativa. En este sentido, la aparición y difusión de Internet, junto con la evolución que ha experimentado el software estadístico y matemático en general han supuesto no sólo un incremento significativo en la capacidad productiva deestudiantes y profesores, favoreciendo la generación de nuevos y mejores recursos didácticos y de autoaprendizaje, sino también una nueva forma de crear y difundir conocimientos o experiencias cognitivas.
En nuestra opinión, existe aún un campo en el que el uso de los avances tecnológicos no se ha mostrado aún, al menos en este país, en todas sus posibilidades: la enseñanza de las matemáticas. Sibien es cierto que el uso de los ordenadores y de programas y lenguajes informáticos ha ido bastante ligado a la enseñanza de algunas materias tales como el cálculo numérico, la estadística y la investigación operativa, hasta la fecha aún se aprecia un cierto recelo a la hora de dar un paso más allá e introducir tales herramientas como componente básico en cursos de análisis matemático o deálgebra lineal, por sólo citar dos ejemplos, donde podrían ser realmente útiles. En este sentido, creemos necesario que estos recursos se integren en los currículos formativos como elementos importantes de los mismos.
Acorde con esta línea de pensamiento, compartida por profesores de diferentes universidades públicas y privadas, surgió el proyecto e-Math (www.uoc.edu/in3/e-math) del InternetInterdisciplinary Institute [W1]. La principal finalidad del e-Math es fomentar y difundir la utilización e integración de las herramientas tecnológicas actuales (Internet y software especializado) en los currículos de varias asignaturas cuantitativas aplicadas: Álgebra Lineal, Análisis Matemático, Estadística, Modelado y Simulación, Investigación Operativa, etc. Los resultados de este proyecto (materialdocente, artículos, conclusiones, etc.) son de difusión general vía la World Wide Web. Nuestra intención ha sido la de aprovechar las posibilidades que ofrece Internet para formar un cluster de conocimiento y poder así compartir nuestras experiencias y recursos docentes con otros grupos universitarios afines. Por ello, en el fondo el e-Math es un proyecto de gestión del conocimiento destinado apotenciar la calidad docente de las asignaturas cuantitativas aplicadas.
Nuestra experiencia docente en la UOC nos lleva a concluir que la integración adecuada de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en el diseño curricular de las asignaturas cuantitativas aplicadas favorece una mayor dosis de participación, creatividad, aprendizaje significativo y motivación por parte del...