Uso De Los Juegos Como Un Recurso Viable En La Enseñanza Del Ingles

1 Planteamiento del Problema.

La enseñanza del idioma ingles en nuestro país siempre ha tenido un problema de actualización en todos los niveles, los métodos didácticos obsoletos han acompañado a los profesores por décadas y esto ha provocado que esta clase en particular sea monótona y de poca aceptación entre los estudiantes, y son muy pocos los profesores que se capacitan o recurren a nuevasestrategias para dar sus clases, y en especial los profesores de Bachillerato quienes la mayoría no tiene ni el perfil docente así como el dominio del idioma. Los estudiantes de bachillerato son sometidos a escribir planas de reglas gramaticales y a traducir textos en la mejor de las situaciones. Cuando en realidad la materia “lengua adicional al español”, como se maneja en el programa debachillerato, es una materia que nos permite manejar tantas dinámicas grupales tanto como acercarnos a tras materias, de una manera divertida, mediante juegos principalmente, realizando un aprendizaje significativo en los alumnos y generando un ambiente de calidad en el aula. Por todo esto manifiesto mi interés y preocupación por el “como” se imparten las clases de Ingles en el nivel medio superior, yaque es muy importante que los egresados de bachillerato tengan una base firme en el idioma antes de ingresar a la Universidad.


¿Existe relación entre desarrollar el curso taller “Los Juegos Como Un Recurso Viable Para Tener Un Aprendizaje Significativo En Los Alumnos De Bachillerato En La Asignatura De Ingles” y mejorar el rendimiento escolar de los alumnos de los Bachilleratos GeneralesEMSaD de la región Sur en la asignatura de Ingles?


2 Antecedentes Inmediatos

I. FACTORES EXTERNOS (Base Cultural)
El Punto Central en la definición de un tema de investigación tiene su origen en la realidad social y en el conocimiento o reflexión que un sujeto hace de ella. La presente investigación surge como una inquietud a partir de una revisión de posibles factores que generan lasprincipales problemáticas que existen en el desarrollo de la clase de ingles en los Bachilleratos Generales principalmente de las zonas rurales, donde existen métodos obsoletos para impartir la materia.
El crecimiento que se ha dado en el nivel medio superior, generando en forma rápida y desorganizada los bachilleratos que han surgido en casi todos los rincones del Estado, tienen ese punto positivode conseguir que la educación llegue a muchos lugares que hace 5 años jamás se pensó y en contra parte debemos preguntarnos como hizo el gobierno para cubrir la necesidades respecto al personal que laboraría en estas nuevas escuelas, en cuya mayoría se no fue un docente titulado quien quedo frente a los grupos. El surgimiento de escuelas requiere la presencia de profesores y en la mayoría de lasveces los profesores reclutados en estos bachilleratos fueron profesionistas de diversas áreas principalmente egresados de universidades sin formación didáctica ó pedagógica. Y esto se ha reflejado en las aulas, porque a pesar de existir entre las filas de profesores de bachillerato excelentes matemáticos el nivel es muy bajo, así también como se cuenta con docentes que hablan un ingles fluido ypero la forma de impartir su materia se basa en como ellos aprendieron en sus universidades, luego es necesario que estos profesores encuentren una forma para que los conocimientos sean alcanzados de una forma fácil para los alumnos.
A pesar que en muchos niveles se le da poca importancia a la materia de idiomas, la actualidad nos pide que cada vez más impulsemos a los alumnos a acercarse alidioma, en el mundo de hoy donde la globalización influye fuertemente a todas las naciones y sociedades, no podemos pasar por alto ese requerimiento ya que en la mayoría de los empleos disponibles a los diferentes profesionistas se les exige una segunda lengua, de preferencia Ingles. Nosotros mismos, hispano parlantes, tenemos que recurrir al idioma extranjero que esta inmerso en nuestra vida...