USO DE LOS ORDENADORES

REPORTE DE LECTURA
Formato

Información general
Nombre del alumno:
Salvador
Referencia bibliográfica (Estilo APA)

Temas y sub-temas revisados:
Las Nuevas Tecnologías y la Investigación Educativa
Reactivos
1. Conceptos (definiciones).
1. Tecnología: Conjunto de los conocimientos propios de una técnica.//Conjunto de instrumentos, recursos técnicos o procedimientos empleados en un determinadocampo o sector.//La tecnología es el conjunto de saberes, conocimientos, experiencias, habilidades y técnicas a través de las cuales nosotros los seres humanos cambiamos, trasformamos y utilizamos nuestro entorno con el objetivo de crear herramientas, máquinas, productos y servicios que satisfagan nuestras necesidades y deseos. Etimológicamente la palabra tecnología proviene del griego tekne(técnica) y logos (conocimiento)
2.
Información: Está constituida por un grupo de datos ya supervisados y ordenados, que sirven para construir un mensaje basado en un cierto fenómeno o ente. La información permite resolver problemas y tomar decisiones, ya que su aprovechamiento racional es la base del conocimiento.

Ámbito educativo: Es todo aquello que tenga que ver con la pedagogía, enseñar, en todoslos niveles de educación etc. todo lo que tenga que ver con la enseñanza.
2. Ideas principales (son enunciados completos, no palabras clave) colocar la pág de procedencia de cada idea principal rescatada del texto.

Como reflejo de lo acaecido en el ámbito educativo en general, la investigación educativa también ha sufrido algunos de los efectos de las nuevas tecnologías; el efecto debido a lanovedad ha cedido paulatinamente el paso a una incorporación más ajustada, de tal forma que la introducción de aquéllas ha supuesto y sigue suponiendo un importante revulsivo para la investigación educativa; su potencial aún está sin desarrollar. (pág. 3)
Las principales fuentes ligadas a las nuevas tecnologías están relacionadas con lo que popularmente ya se conoce como Internet, que no deja deser una compleja red de ordenadores a la que se ha acoplado un no menos complejo de servicio de mensajería y transferencia de ficheros de diversas características. (pág. 4)
Así pues, uno de los peligros de las nuevas tecnologías radica en la recepción de demasiada información. Esta situación obliga al investigador internauta a plantearse al menos dos preguntas a la hora de seleccionar una lista dediscusión o de distribución de noticias sobre temas propios de la investigación educativa: (a) ¿el conjunto de temas tratados responde a mi área de especialización?; (b) ¿dispongo de tiempo suficiente para dedicarlo a la lectura y/o respuesta de las informaciones recibidas? En suma, se trata de decidir si, en aras del progreso de la investigación educativa, merece la pena recurrir a lasaportaciones de las nuevas tecnologías. (pág. 5)
Como ya hemos tenido ocasión de comprobar, las nuevas tecnologías permiten realizar una gran variedad de tareas. En relación con el esfuerzo investigador facilitan la ejecución de prácticamente todas las tareas implicadas en cada una de las fases de una investigación: desde el inicio en que el investigador todavía está perfilando el objeto a investigar,pasando por el seguimiento de la ejecución de la investigación hasta que se da la tarea por terminada con la redacción del informe final y/o su publicación. (pág. 11)
Dentro de ese marco una de las primeras tareas que exige recurrir a las nuevas tecnologías es la documentación. Es ya un lugar común utilizar Internet para Llevar a cabo una ágil búsqueda bibliográfica cuyos resultados sean mínimamenteaceptables. Están ya lejos los años en los que las búsquedas se encargaban a determinadas instituciones que tardaban algún tiempo en entregar el resultado generalmente bajo la forma de fotocopias. (pág. 12)
Desde la perspectiva de la diseminación de resultados y descubrimientos de la investigación educativa, hay un paso previo a la publicación definitiva en el que la aportación de las nuevas...