Uso De Software Educativo Como Herramienta Creativa Para La Formación En Valores Sociales- Aprendizaje

CAPITULO I

SITUACIÓN PROBLEMÁTICA

El concepto educación denota los métodos por los que una sociedad mantiene sus conocimientos, cultura y valores; afecta a los aspectos físicos, mentales, emocionales, morales y sociales de la persona. El trabajo educativo se imparte por lo general en una Escuela o Institución que utiliza hombres y mujeres que están profesionalmente preparados para estatarea. Pero hoy, las nuevas tendencias de la educación exige un cambio radical, en donde las estrategias innovadoras juegan un papel preponderante en el proceso enseñanza aprendizaje.
La sociedad actual ha sufrido cambios relevantes, producto de la incorporación y adaptación de las Nuevas Tecnologías de Información y Comunicación a la vida cotidiana. Se perfilan demandas para formar otrasgeneraciones de personas más creativas, flexibles, innovadoras, adaptables, eficientes y pertinentes al mundo en que viven.
Al respecto, Valera (2004) señala que: “estos contextos de transformación tecnológica y organizativa está requiriendo de los sistemas e instituciones de formación técnica, nuevas respuestas al logro de diferentes y mayores niveles de formación y capacitación” (pg. 4). Es así comodistintos actores sociales identifican a la formación técnica, orientada por resultados y basada en sistemas flexibles y de calidad. Una de estas propuestas la constituye la unión de cuatro (4) conceptos de referencia indisociables a la hora de determinar la formación técnica. En sí, estos cuatro conceptos: tareas, capacidad, cualificación y competencia, configura el rombo de la educación técnica.Estos ambientes de aprendizaje requieren de nuevas formas de organizar y administrar el proceso de enseñanza - aprendizaje, lo cual exige nuevos conocimientos, habilidades y actitudes por parte de los docentes y alumnos.
Por consiguiente, el uso de las tecnologías de información y comunicación (TIC): Internet, mulltimedia, entre otros, se usan cada vez más para crear ambientes de aprendizaje quefacilitan la diversificación y flexibilizan las oportunidades de aprender en cualquier lugar y tiempo, así como atender a las diferencias individuales y de grupo.
Por esta razón, para la cualificación profesional, se debe utilizar la diversidad de recursos didácticos dentro y fuera del aula; como los provenientes de las tecnologías más avanzadas (Actividades de Aprendizaje Computarizada), porquela educación de los alumnos y alumnas depende, en alto grado, de la eficiencia que el docente imprima durante el proceso de enseñanza, a través de los contenidos programáticos en las áreas de aprendizaje, logrando integrar con ellos los dominios cognitivos, afectivos y psicomotores.
Al respecto, la robótica pedagógica es un ámbito interdisciplinar que busca generar experiencias de aprendizaje,mediadas por la construcción de objetos tecnológicos utilizando los recursos que se tenga a la disposición. El énfasis está en explotar y difundir lo atractivo que resulta para los educandos la idea de aprender jugando; en este caso particular, con el diseño, construcción, programación y manipulación de objetos tecnológicos. Teniendo como pretexto este recurso, se logra trabajar de manera directa oindirecta diversos conceptos y contenidos de la ciencia; así como también se refuerza el trabajo en equipo.
Por tanto, se busca con la robótica pedagógica utilizar mecanismos que puedan apoyar o reforzar didácticamente la enseñanza acerca del comportamiento de los seres humanos. Es un espacio para poner en práctica los conocimientos adquiridos en varias disciplinas bajo un enfoque pedagógicodel aprendizaje basado en problemas, necesidades e inquietudes.
Es conveniente hacer explícito los datos que caracteriza el entorno del material educativo computarizado que se va a diseñar. Las siguientes interrogantes se relacionan con este entorno:
1. ¿A quiénes se dirige el material educativo computarizado?
2. ¿Qué característica tiene sus destinatarios?
3. ¿Qué área de contenido y...