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Páginas: 13 (3175 palabras)
Publicado: 26 de julio de 2011
Seminario Nuevas tendencias de la Ecuación Superior Europea: desafíos y Oportunidades para América latina y el Caribe
COMPARACIÓN ENTRE LAS ESTRUCTURAS CURRICULARES EN EUROPA Y AMÉRICA LATINA A PARTIR DE LOS CAMBIOS DE BOLONIA Y CONSIDERACIONES PARA UNA INTEGRACIÓN EN EL CONTEXTO DE LAS REALIDADES DE LATINOAMERICANAS
Luis Eduardo González F.
Universidad del NorteBarranquilla Colombia
27 al 31 de marzo del 2006
1.- PRESENTACIÓN
El propósito de este trabajo es hacer una propuesta para la integración de la Universidad Latinoamericana a partir de una análisis de las condicionantes actuales y d la comparación de la estructura curricular actual con los sistemas europeo y norteamericano
El documento se ha organizado en cinco partes: nuevoscondicionantes para la educación superior; nuevos modelos de estructura curricular: Europa y EEUU; el modelo híbrido de América latina y propuestas para un modelo de integración regional con base de calidad
2.- NUEVOS CONDICIONANTES PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR
Los sistemas de educación superior, particularmente en América latina están teniendo importantes cambios derivados tanto de requerimientosexternos de la sociedad como internos del propio sistema.
Entre los cambios externos se puede señalar seis escenarios que inciden en la educación superior
En primer lugar en lo productivo laboral donde se observa una nueva organización del trabajo con mayor autonomía, mas horizontalidad, en las relaciones laborales y la tendencia a disminuir los supervisores. Asimismo, se han cambiadolos puestos de trabajo y el trabajo rutinario por áreas de desempeño donde se promueve el trabajo interactivo, grupal y en redes. También se ha incrementado el trabajo virtual y la producción mediante procesos de maquila. Por otra parte hay nuevas condiciones de los mercados derivadas de globalización de la economía y de una mayor competitividad productiva, así como del ejerciciotransfronterizo de las profesiones a lo cual se suma un incremento en la movilidad laboral en la vida productiva
En segundo lugar hay un nuevo escenario científico tecnológico que se expresa en los avance de las ciencias de la vida y en la ingeniería genética lo cual redunda en una mayor vida útil de los profesionales.
Se ha producido importantes innovaciones en cuanto a los materiales y sutratamiento, particularmente en el caso de los semiconductores, en los procesos físicos y químicos y en el conocimiento del universo
Ha surgido la multidisciplinariedad asociada a la integración de las ciencias (por ejemplo en el caso de la ecología) También es importante destacar por sus implicancias en la educación los avances en las ciencias del comportamiento y la pedagogía
Un tercer escenariodonde se han producido cambios importantes es lo referente a la información y el conocimiento asociada a un rápido incremento y obsolescencia de los saberes De hecho ha surgido un nuevo rol del conocimiento en la producción, y aparece el concepto de Sociedad del Conocimiento y de gestión del conocimiento Por su parte, aparece la informática como una nueva ciencia relacionada con el manejo de lainformación. El almacenamiento Información ocurre hoy día fuera de las personas o que modifica los paradigmas convencionales de la educación y el exceso de información obliga a adquirir competencias para seleccionar y evaluar. Asimismo, hay cambios fundamentales en las comunicaciones y una mayor diversificación en los canales de comunicación (asociada al texto electrónico)
En cuarto lugar, ymuy vinculado a todo lo anterior se ha generado un nuevo escenario cultural con cambios en la percepción del tiempo y del espacio con implicancias en la globalización cultural. Se ha dado paso de una cultura de las certeza y la unicidad cartesiana a una de la incertidumbre y la diversidad lo que afecta el desarrollo de las ciencias.
En quinto lugar se presentan en la actualidad nuevas...
COMPARACIÓN ENTRE LAS ESTRUCTURAS CURRICULARES EN EUROPA Y AMÉRICA LATINA A PARTIR DE LOS CAMBIOS DE BOLONIA Y CONSIDERACIONES PARA UNA INTEGRACIÓN EN EL CONTEXTO DE LAS REALIDADES DE LATINOAMERICANAS
Luis Eduardo González F.
Universidad del NorteBarranquilla Colombia
27 al 31 de marzo del 2006
1.- PRESENTACIÓN
El propósito de este trabajo es hacer una propuesta para la integración de la Universidad Latinoamericana a partir de una análisis de las condicionantes actuales y d la comparación de la estructura curricular actual con los sistemas europeo y norteamericano
El documento se ha organizado en cinco partes: nuevoscondicionantes para la educación superior; nuevos modelos de estructura curricular: Europa y EEUU; el modelo híbrido de América latina y propuestas para un modelo de integración regional con base de calidad
2.- NUEVOS CONDICIONANTES PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR
Los sistemas de educación superior, particularmente en América latina están teniendo importantes cambios derivados tanto de requerimientosexternos de la sociedad como internos del propio sistema.
Entre los cambios externos se puede señalar seis escenarios que inciden en la educación superior
En primer lugar en lo productivo laboral donde se observa una nueva organización del trabajo con mayor autonomía, mas horizontalidad, en las relaciones laborales y la tendencia a disminuir los supervisores. Asimismo, se han cambiadolos puestos de trabajo y el trabajo rutinario por áreas de desempeño donde se promueve el trabajo interactivo, grupal y en redes. También se ha incrementado el trabajo virtual y la producción mediante procesos de maquila. Por otra parte hay nuevas condiciones de los mercados derivadas de globalización de la economía y de una mayor competitividad productiva, así como del ejerciciotransfronterizo de las profesiones a lo cual se suma un incremento en la movilidad laboral en la vida productiva
En segundo lugar hay un nuevo escenario científico tecnológico que se expresa en los avance de las ciencias de la vida y en la ingeniería genética lo cual redunda en una mayor vida útil de los profesionales.
Se ha producido importantes innovaciones en cuanto a los materiales y sutratamiento, particularmente en el caso de los semiconductores, en los procesos físicos y químicos y en el conocimiento del universo
Ha surgido la multidisciplinariedad asociada a la integración de las ciencias (por ejemplo en el caso de la ecología) También es importante destacar por sus implicancias en la educación los avances en las ciencias del comportamiento y la pedagogía
Un tercer escenariodonde se han producido cambios importantes es lo referente a la información y el conocimiento asociada a un rápido incremento y obsolescencia de los saberes De hecho ha surgido un nuevo rol del conocimiento en la producción, y aparece el concepto de Sociedad del Conocimiento y de gestión del conocimiento Por su parte, aparece la informática como una nueva ciencia relacionada con el manejo de lainformación. El almacenamiento Información ocurre hoy día fuera de las personas o que modifica los paradigmas convencionales de la educación y el exceso de información obliga a adquirir competencias para seleccionar y evaluar. Asimismo, hay cambios fundamentales en las comunicaciones y una mayor diversificación en los canales de comunicación (asociada al texto electrónico)
En cuarto lugar, ymuy vinculado a todo lo anterior se ha generado un nuevo escenario cultural con cambios en la percepción del tiempo y del espacio con implicancias en la globalización cultural. Se ha dado paso de una cultura de las certeza y la unicidad cartesiana a una de la incertidumbre y la diversidad lo que afecta el desarrollo de las ciencias.
En quinto lugar se presentan en la actualidad nuevas...
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