uSO DEL MACROCLOZE CREATIVO EN LA PRODUCCION DE TEXTOS NARRATIVOS.




MINISTERIO DE EDUCACIÓN
DIRECCION REGIONAL DE EDUCACIÓN DE ICA
UNIVERSIDAD NACIONAL “SAN LUIS GONZAGA” DE ICA

PROGRAMA DE ESPECIALIZACIÓN PARA LA ENSEÑANZA DE COMUNICACIÓN Y MATEMÁTICA PARA PROFESORES DEL II Y III CICLOS DE EBR


“USO FRECUENTE DEL MACLOCROZE CREATIVO PARA MEJORAR LA PRODUCCIÓN DE TEXTOS NARRATIVOS”

PROYECTO DE INNOVACIÓN PARA OPTAR EL TITULO DE: SEGUNDAESPECIALIZACIÓN PARA LA ENSEÑANZA DE COMUNICACIÓN Y MATEMÁTICA PARA PROFESORES DEL II Y III CICLO DE EBR.

PRESENTADO POR:
Prof. CHACALTANA BENDEZÚ, Susana Angélica
Prof.: ALDAVE YABAR, Daniel Fortunato
ICA- PERÚ
2011

Índice
Caratula………………………………………………………………………I
Indice…………………………………………………………..……………II

Datos generales, nombre del proyecto y análisis de las necesidades………..03
Justificación ydescripción del proyecto…………………………………………05
Objetivos del proyecto…………………………………………………………….07
Matriz del marco lógico……..……………………………………………………09
Beneficiarios, estrategias (didácticas, de desarrollo profesional y
de gestión)…………………………………………………………………………10
Sostenibilidad del proyecto………………………………………………………..13
Plan operativo del proyecto………………………………………………………..14Presupuesto…………………………………………………………………………15
Sistema de evaluación (evaluación del proyecto)………………………………16
Sistema de evaluación (monitoreo del proyecto)………………………………17





I. DATOS GENERALES:
1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Nº 22487 “Horacio Zeballos Gámez”
1.2. UBICACIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Centro Poblado de San Martín de Porras - Ica
1.3. DIRECTOR : Prof. Alarco Rojar, Walter
1.4. RESPONSABLE : Prof. Chacaltana Bendezú, Susana A.
1.5.ÁREA CURRICULAR DE APLICACIÓN : Comunicación
1.6. GRADO Y SECCIÓN : 1º a 6º
1.7. ACTORES INVOLUCRADOS : 552 estudiantes de 1º a 6º grado.
19 Docentes.

1.8. PLAZO DE EJECUCIÓN : 1 año académico.

II. NOMBRE DEL PROYECTO:
“Uso frecuente del Maclocroze Creativo para mejorar la producción de textos narrativos”
III. ANÁLISIS DE LAS NECESIDADES:
En la institución educativa Nº 22487“Horacio Zeballos Gámez” existen diversos problemas que dificulta el desarrollo de las actividades en el aprendizaje.
El problema en que nos enfocamos es la limitación de los estudiantes en la producción de textos que escriben, pues esto se ha constatado a partir de las observaciones que se han realizado el año anterior y la participación de profesores en el diagnóstico realizado a inicios delpresente año donde se ha podido determinar la dificultad que tienen en la producción de textos narrativos, además la complicación que tienen al escribir textos sencillos, el manejo de palabras, y aun más en el uso de su imaginación en sus producciones.
Uno de los problemas más notables que se ha evidenciado es la dificultad que presentan los estudiantes de la institución educativa, en la Producción deTextos narrativos, debido a diferentes factores.
Pocas veces se les brindara las herramientas o materiales pertinentes para  redactar o producir cuentos o fabulas escritas, donde los estudiantes aprendan a producir textos narrativos desarrollando su habilidad creativa.
Esto nos permite hacer un análisis entender que esta deficiencia está asociada a un conjunto de factores que intervienendirecta o indirectamente en los procesos de aprendizaje y adquisición de capacidades.
Esto sucede en esta Institución Educativa Nº 22487 “Horacio Zeballos Gámez” de San Martín de Porras - Ica, que no obstante estar ubicado en una área urbana, sin embargo, presenta deficiencias muy claras en cuanto a la producción de textos, tal como ha sido constatada en las sesiones de aprendizaje de comunicación enlas aulas de 1º a 6º de dicha institución educativa.
En las evaluaciones realizadas a los alumnos del 1º a 6º de esta institución educativa, se muestra que más del 75 % de los alumnos no tienen habilidades adecuadas para producir textos narrativos; la pobreza en la elaboración de textos aún breves y coherentes, y esto dificulta el desarrollo de...