Uso del punto y la coma

APRENDO A USAR EL PUNTO Y
LA COMA EN UN ESCRITO

INVITACIÓN :

Cuando hablamos debemos hacer pausas para respirar y también para
que lo que decimos se pueda entender. Algo similar ocurre cuando
escribimos. Alguna de las pausas que hacemos al escribir, las señalamos con una coma o un punto.
Esta guía me invita a usar el punto y la coma en un escrito.

Hago con cuidado y limpieza cadaactividad que realizo. La señal de que
re
r,
r e a l m e n t e q u i e r o a p r e n d e r, e s m i p r e ocupación por la obra bien hecha.

Si alguno de mis compañeros no
aprende, ninguno de nosotros ha
aprendido.

1. LO QUE YA SABEMOS DEL TEMA

Con el curso y el maestro o maestra, comentamos el texto que sigue:

damascos. Manzanas.
Hice una ensalada de frutas con damascos. Manzanas.Naranjas
anjas,
quieres vienes.
Naranjas, si quieres vienes.
Anoto lo que me parece más importante. Me va a ser útil en el punto que viene.

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1

2. LEO UNA HISTORIA DE CONDORITO*
Leo la historia que sigue:

¡oxígeno
conectado!

¡Rápido es un caso
de asfixia!

¡conecte el
oxígeno!

¡Está reaccionando!

Ahora trate deincorporarse y respire
profundo.

Rato después...

Explíqueme, joven
como le sobrevino
ese estado de asfixia.

Todo fue por
culpa de una
composición,
doctor.

¿Por una composición?
No comprendo

2

Aquí en el bolsillo
tengo la causa de
mi asfixia.

¡cómo! ¿ese papel?

¡claro, puh! Me puse a leer,
esta composición de mi
sobrino Coné, que fue la
mejor de su curso.
Léala, perotenga
mucho cuidado...

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¿ve? Yo le dije que leyera
con cuidado, porque no hay
puntos ni comas...

* Historia sacada de la revista Condorito Nº 26 de 1978 y cuyos personajes fueron creados por Pepo.
APRENDO A USAR EL PUNTO Y LA COMA EN UN ESCRITO

3

3. ARREGLAMOS LA ORTOGRAFÍA DEL CUENTO DE CONÉ Y LE COLOCAMOS
PUNTOS Y COMAS

Con ungrupo de tres o cuatro compañeros:
3.1

Arreglamos las palabras que, a nuestro juicio, no están escritas correctamente.

3.2

Con el aporte de todos, le colocamos comas ( , ) y puntos ( . ) al cuento, de modo que
nos sea fácil leerlo y entenderlo.

3.3

Escribimos el cuento en una hoja blanca con los arreglos ortográficos y los puntos y
comas que le pusimos.

Revisaremos laortografía que arreglamos y las comas y puntos que colocamos en el punto 6
de la guía.

4. ARREGLAMOS UNA SEGUNDA HISTORIA

4.1

4

Con el mismo grupo, leemos esta segunda historia.
Una compañera o compañero a quien se le haya encargado preparar esta lectura, lee
“El niño súper héroe”. Nosotros escuchamos con atención.

APRENDO A USAR EL PUNTO Y LA COMA EN UN ESCRITO

EL NIÑO SÚPER HÉROEH

abía una vez un niño que tenía súper poderes y quería salvar unas ballenas que
iban a ser cazadas punto aparte

Una mañana coma salió a luchar y a defender a sus amigas las ballenas punto seguido
Cuando llegó al lugar en que estaban sus amigas coma los delfines coma los calamares y
los peces también le pidieron que los salvara punto seguido
Sus amigos le mostraron quiénes eran losmalandrines que los perseguían punto aparte
Cuando llegaron los cazadores con sus arpones coma el niño súper héroe agarró el barco
como si fuera una cajita de fósforos y lo fue a dejar en una isla solitaria coma por supuesto
coma se trajo el barco de vuelta para que los malos no se escaparan punto aparte
El niño súper héroe creció y dedicó toda su vida a salvar a los animales coma a los niñoscoma al planeta y a las personas que no podían defenderse punto aparte.

APRENDO A USAR EL PUNTO Y LA COMA EN UN ESCRITO

5

4.2

En el cuaderno, escribimos la historia cambiando las palabras “coma”, “punto seguido”
y “punto aparte” por los signos de puntuación correspondientes.
a)

Leemos la historia haciendo pausas en las comas, puntos seguidos y puntos
apartes. No olvidamos que,...