uso del quechua

El Uso de Quechua en las
Universidades de Perú;
Un Visto Especial a los Estudiantes del Programa Hatun Ñan y sus Actitudes sobre
Quechua.

Haley Victoria Weber
2012

CONTENIDO
Agradecimientos

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1. INTRODUCCIÓN
1.1 Contexto y Pregunta Central
1.2 Justificación de la Investigación
1.3 Objetivo de la Investigación

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2. MARCO TEÓRICO
2.1. Teoría (Revisión de laliteratura)
2.2. Estudios Anteriores
2.3. Metodología
2.4 Limitaciones y Cambios en mi Proyecto

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3. GENERALIDADES DE ESTUDIO
3.1 Histórico de policía lingüísticas
3.2 Población

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4. RESULTADOS, ANÁLISIS, Y DISCUSSION
4.1. Resultados de Observación y Análisis de las Materiales de los cursos
4.2. Resultados y Análisis de las Entrevistas
4.3. Resultados yAnálisis del Encuesto
4.4. Discusión

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5. CONCLUSIONES

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Bibliografía

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Anexos
1. Guías de entrevista
2. Encuestro por los estudiantes

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AGRADECIMIENTOS
Necesito decir gracias a todos personas quienes me apoyaban durante mi tiempo
en Cuzco. Hay tanta gente involucrada en este proyecto. Los últimos cuatro meses han
sido una experiencia deaprendizaje indescriptible. He aprendiendo sobre no solo Perú y
su gente sino también sobre mí mismo y voy a estar agradecida eternamente a este
programa.
Primero, no podría haber hecho esta investigación sin mi asesor, Doctor Marco
Villasante y su facultad. Él me ayudó a encontrar lo que yo quería estudiar y cómo
realizar mi proyecto. Él era un apoyo académico, así como un amigo.
Me gustaríaagradecer a los estudiantes que abrieron sus pensamientos y sus
corazones a mí durante mi investigación, no podría ser nada sin ellos. Ojala que ellos
continúen sus estudios de quechua.
Próximo, me gustaría agradecer la facultad de SIT. Cada vez que yo les necesito,
siempre me apoyaban. Ustedes me guiaban, me enseñaban, me ayudaban, y luego me
dejaron ser yo.
Mi familia cusqueña, no podríaimaginar una familia más cariñosa o maravillosa.
Gracias por todos que me han dado.
Para los otros estudiantes de SIT: no hay una manera para expresar lo que ustedes
significan para mí así que no voy a tratar pero ustedes han cambiado mi vida.

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I. Resumen: Este es un estudio de los estudiantes peruanos de la Universidad Nacional
de San Antonio de Abad del Cusco, Perú. Este proyectoexamina los usos de quechua, la
lengua indígena más común en esta zona del Perú, entre los estudiantes migrados en un
grupo que se llama Hatun Ñan. La autora usa recursos sociolingüísticos para analizar
actitudes sobre quechua y los recursos históricos para entender cuales condiciones
hicieron esta sociedad bilingüe. Luego ella identifica los usos comunes de quechua en la
vida moderna.
1.INTRODUCCIÓN

1.1 Contexto y Pregunta central
Discriminación es una palabra que muchas personas asocian con raíz y el color de
la piel pero hoy en día, en Perú hay un cambio en la discriminación y no ya solo basado
de raíz. En un lugar que está lleno de una variedad de lengua, cultura, y grupos distintos
con tradiciones muy antiguas, muchas veces una cultura tiene todo el poder. Esto es muyevidente a través de la historia en Perú, comienza en la época colonial el poder rector
siempre había sido un gobierno castellanohablante. Este tiempo produce el sentido de
algunas culturas son “dentro” el conocimiento occidental, mientras otras culturas son
“afuera” y por lo tanto estas culturas están consideradas inferiores en el mundo moderna
que valora poder. Hoy en día no es tan fácil paradeterminar la cultura de una persona por
su piel, pero, hay un factor identificativo entre estas culturas; la lengua. Todavía hoy en
día los idiomas indígenas están asociados con una falta de educación y pobreza debido a
las influencias de las colonias antiguas. Estos estereotipos ha seguido a causa de la
estructura social de Perú. Por ejemplo muchas de las comunidades que están afuera de las...