Uso del software-moodle para mejorar el aprendizaje de funciones en las alumnas del 4to grado del colegio ait, abancay-2010

“USO DEL SOFTWARE-MOODLE PARA MEJORAR EL APRENDIZAJE DE FUNCIONES EN LAS ALUMNAS DEL 4TO GRADO DEL COLEGIO AURORA INÉS TEJADA, ABANCAY-2010”

Capítulo I
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
1.1 DEFINICIÓN Y FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
1.1.1 DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA:
El avance globalizado de las nuevas tecnologías y el aprovechamiento de las mismas con fines educativos en la actualidad es decadenteen nuestra región, uno de estos medios como es el internet es utilizado de manera inadecuada por los alumnos e incluso muchos docentes desconocen la existencia de este medio como una herramienta de apoyo para impartir sus conocimientos.
La planificación en los contenidos de las distintas asignaturas en los colegios del nivel secundario de la ciudad de Abancay como es el caso de las matemáticas nogarantiza ni logra el óptimo aprendizaje de 40 o 50 alumnos en un salón de clase durante 5 o 6 horas semanales.
Estos problemas se ven reflejados en el deficiente rendimiento académico que presentan las estudiantes del cuarto grado del nivel secundario de la I.E “Aurora Inés Tejada”. De acuerdo a las actas consolidas anualmente que se encuentran en la dirección de la mencionada institución el 70%logran ser promovidos de grado con un promedio entre 11 y 12, el 15% logran ser promovidos de grado con un promedios mayores a 12 y el porcentaje restante logran desaprobar la asignatura.
Este problema se presenta indistintamente en la mayoría de los colegios de la ciudad de Abancay. Por lo general los estudiantes al finalizar las clases abandonan las aulas con una cantidad de dudas o peoraun sin haber entendido mucho, esto es principalmente consecuencia del reducido tiempo con que cuenta el profesor para impartir sus clases y no permite que todos los alumnos muestren sus interrogantes, y si a esto le sumamos las dudas de aquellos estudiantes que no participan por temor a estar equivocados, la decepción aumenta y llegado el examen no se alcanzan los indicadores establecidos.
Todolo descrito anteriormente afirma la evaluación nacional 2004 indica que “el 86,1% de los estudiantes que culminan quinto grado de secundaria muestra no haber desarrollado adecuadamente sus habilidades matemáticas, ni haber incorporado los contenidos necesarios para iniciar el quinto grado de secundaria” (MED 2005, p. 219).
Así mismo a nivel mundial la evaluación PISA, reporta que “los mejoresestudiantes peruanos obtienen un desempeño por debajo de sus pares en la región” (MED 2004, p. 138).
Por otro lado, Gómez- Chacón (2000), menciona que “La abundancia de fracasos en el aprendizaje de las matemáticas, en diversas edades y niveles educativos, puede explicarse en gran parte, por la aparición de actitudes negativas originadas por factores ambientales y personales, cuya detecciónconstituiría el primer paso para tratar de contrarrestar su influencia negativa con efectividad”.
1.1.2 FORMULACIÓN DEL PROBLEMA:
Problema general:
¿En qué medida el uso del software-moodle influye en el aprendizaje de funciones en las alumnas del cuarto grado de secundaria de la institución educativa “Aurora Inés Tejada”, Abancay-2010?
Problemas secundarios:
* ¿Cuál es el nivel de rendimientoacadémico al utilizar el software-moodle en el aprendizaje de funciones en las alumnas del cuarto grado de secundaria de la institución educativa “Aurora Inés Tejada”, Abancay-2010?
* ¿Cómo generar nuevos espacios de interacción entre alumnas-docente del cuarto grado de secundaria de la institución educativa “Aurora Inés Tejada”, Abancay-2010?
1.2 JUSTIFICACIÓN E IMPORTANCIA DE LAINVESTIGACIÓN
Ante el rápido avance tecnológico, la educación debe manifestarse claramente y situar la tecnología como un medio eficaz para garantizar el acceso a la información, fortalecer la comunicación e interacción y maximizar la generación de conocimientos enmarcado dentro del contexto de los pilares de la educación. Esto no se logra de la noche a la mañana, todo ello implica una adaptación de...