Uso Educativo-Terapéutico de la música

Índice

Atención que deben recibir estudiantes con dificultades motoras…………………………………………………………………...1
Propuesta para trabajar en el área de educación física con niños que presentan dificultades motoras……………………………………2
El uso educativo- terapéutico de la música……………………..........3
La enseñanza del arte como alternativa para personas con NEE……………………………………………………………………….5Bibliografía……………………………………………………………….7



















Propuesta para trabajar en Educación Física con estudiantes que presenten alguna dificultad motora.

Objetivo general

Proponer actividades físico -deportivas que contribuyan a fortalecer la discapacidad motora.



Objetivos específicos

Desarrollar habilidades manipulativas y de coordinación.
Descubrir y utilizarcapacidades motrices, sensitivas y expresivas del propio cuerpo.



Actividades

Carreras adaptadas en grupos.
Pata renca
Juego con la pelota ( lanzamiento con el pie y con las manos)
Carrera con obstáculos en el camino.
Brincar suiza



Recursos

Bolas de diferente tamaño (pequeñas y grandes, según la necesidad)
Cuerda
Silbato para dirigir
Uso de conos, saquitos dearena y ula ula para establecer obstáculos.









El uso educativo- terapéutico de la música.

El uso de la música como herramienta terapéutica, se le conoce con el nombre de musicoterapia. Es una disciplina terapéutica cuya práctica se viene desarrollando principalmente en hospitales, instituciones, consultorios y centros de salud, de nuestro país y de todo el mundo. Laintervención se realiza a partir del uso de recursos no verbales: el sonido, la música y la expresión a través del cuerpo, que le imprimen identidad y la diferencian de otras disciplinas en donde la palabra suele ser el recurso terapéutico por excelencia. La musicoterapia interviene a partir del potencial creativo que cada persona tiene con el fin de generar procesos musicales tendientes a mejorar lacalidad de vida. Esta capacidad creativa se despliega a través del hacer de los pacientes, es decir, a partir de procesos sonoros que tienen lugar en el marco de la exploración, la improvisación, la producción y la recreación con instrumentos musicales, con la voz y con el movimiento. La musicoterapia propicia entonces nuevas formas de comunicación y la expresión de emociones, sentimientos yconflictos que son elaborados en un espacio de juego y creatividad. 
El uso de la música en el ámbito educativo es de gran importancia, pues posee un poder movilizador y persuasivo, puede ser utilizada con un medio de intervención aplicado a niños con dificultades educativas. Beneficia el desarrollo comunicativo, afectivo-emocional, sensorial, social y motriz de sus destinarios. Empleado en los procesoseducativos produce numerosos beneficios para todo estudiante y un apoyo para los niños con dificultades de aprendizaje. Por sus efectos psicológicos y fisiológicos ayudan al establecimiento de las relaciones interpersonales, el logro de la autoestima por medio de la autorrealización, mejora la conducta, el equilibrio emocional y la adaptación social del individuo. En la música el ritmo seutiliza para producir energía y organizar contenidos. También fortalece el desarrollo de facultades perceptivas motrices, coordinación motriz, habilidades manipulativas al emplear el uso de manos y dedos. Potencia el desarrollo del lenguaje expresivo y comprensivo, por medio de ejercicios rítmicos, prosodias, y canciones.
Existen variadas estrategias que pueden ser utilizadas para el empleo de lamúsica como terapia, se desarrollan técnicas que propicien el trabajo en grupo, lo que motiva la interacción, el trabajo cooperativo y el uso de metodologías que estimulen la participación y expresión. Algunas de esas actividades son: el cuento musical, donde cada niño puede interpretar un personaje, con un sonido vocal o instrumental, la canción cooperativa, se forma al cantar una canción con...