Uso pedagógico de las tic
Páginas: 5 (1098 palabras)
Publicado: 24 de mayo de 2011
Usos de Laboratorios Móviles en Lenguaje y Comunicación
Oportunidades para Producción de Textos y Comprensión Lectora
Solange A. Isaacs Bornand Enero de 2010
Laboratorios móviles (LM)en el aula…desafío
• Contexto del sistema educativo para la integración de LM
Planes de Mejora y sus focos curriculares
Lenguaje, matemáticas y ciencias Desafíos y metas de aprendizaje progresivas ypúblicas Alta demanda de mejora en diversos aspectos de la gestión institucional
Implementación tecnológica de los establecimientos
En las escuelas podemos encontrar: Laboratorios para cursos con un estándar (1:10), Proyectores en las aulas y notebooks para el uso de los docentes y un Laboratorio Móvil para el uso en el aula
Para avanzar en un adecuado proceso de integración de Laboratoriosmóviles….
•
No es necesario inventarlo todo…lo primero es
“Aprender
de la experiencia de instituciones / estados / países que llevan años en este proceso”,
(i) Maine’s Middle School Laptop Program: Creating Better Writers” (USA)
(ii) Smart Classrooms Bytes one-to-one Queensland Government (Australia) (iii) Laptop program in schools in California (USA).
Lecciones aprendidas paraproceso de integración de LM a la práctica docente
• Adecuado proceso de planificación de la integración de los recursos 1 a 1 definiendo con claridad los objetivos y las etapas de cumplimiento Desarrollo profesional permanente en contenidos, estrategias y uso de tecnologías Tecnología robusta (hardware y software) y un acceso a información de calidad y con soporte tecnológico disponible Generación decapacidades de administración del cambio y preparación del contexto escuela para que esto suceda Desarrollar un proceso de evaluación y monitoreo permanente (Programa One Laptop Computing, USA 2006)
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¿Qué podemos decir respecto al uso de LM para lenguaje?
• La integración de estas herramientas permite enriquecer el proceso, los recursos y los productos de la estrategia deEnseñanza aprendizaje implementada en aula. El Proceso, desde la necesidad y oportunidad de modificar las prácticas y roles de docentes y estudiantes para su adecuada y pertinente integración a la practica de aula. Los recursos, a partir de la oportunidad de un mayor acceso a bases de información y herramientas que permiten reforzar la lectura y escritura. Los productos, a partir posibilidad delos docentes para elaborar material de clase enriquecido y de los estudiantes para creación de objetos (trabajos, tareas) con uso de múltiples herramientas.
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Laboratorios móviles y el proceso de lectura
• El uso de laboratorios móviles permite el desarrollo de tres importantes cambios en el proceso lector:
1. Permiten que los estudiantes tengan acceso a una mayor cantidad deinformación y más desafiante material de lectura (Andamiaje). • El uso de 1 a 1 favorece la comprensión lectora a partir del refuerzo de temas complejos, a partir del uso de lecturas que complementen el tema en estudio. • Se utiliza la biblioteca virtual disponible en Internet como refuerzo y lectura complementaria de los temas tratados.
• Uso de diccionarios on line, organizadores gráficos,enciclopedias, entre otras, revistas, diarios, entre otros).
Laboratorios móviles y el proceso de lectura
2. Alto compromiso de los estudiantes en el proceso de construcción del conocimiento. • Positiva actitud de los estudiantes en relación al proceso lector a partir de la utlización de diversos medios. • Integración de herramientas que les permiten el procesamiento según interés y habilidades ypor lo tanto una mayor predisposición a los procesos de comprensión 3. Desarrollo de habilidades de lectura en línea • Requerimiento cada día más relevante para el contexto tecnológico en el cual desarrollan niños y jóvenes.
Laboratorios móviles y estrategias de lectura
• Facilita la estrategia de lectura modelada y lectura silenciosa • Promueve la estrategia LEM de los 3 momentos de la...
Oportunidades para Producción de Textos y Comprensión Lectora
Solange A. Isaacs Bornand Enero de 2010
Laboratorios móviles (LM)en el aula…desafío
• Contexto del sistema educativo para la integración de LM
Planes de Mejora y sus focos curriculares
Lenguaje, matemáticas y ciencias Desafíos y metas de aprendizaje progresivas ypúblicas Alta demanda de mejora en diversos aspectos de la gestión institucional
Implementación tecnológica de los establecimientos
En las escuelas podemos encontrar: Laboratorios para cursos con un estándar (1:10), Proyectores en las aulas y notebooks para el uso de los docentes y un Laboratorio Móvil para el uso en el aula
Para avanzar en un adecuado proceso de integración de Laboratoriosmóviles….
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No es necesario inventarlo todo…lo primero es
“Aprender
de la experiencia de instituciones / estados / países que llevan años en este proceso”,
(i) Maine’s Middle School Laptop Program: Creating Better Writers” (USA)
(ii) Smart Classrooms Bytes one-to-one Queensland Government (Australia) (iii) Laptop program in schools in California (USA).
Lecciones aprendidas paraproceso de integración de LM a la práctica docente
• Adecuado proceso de planificación de la integración de los recursos 1 a 1 definiendo con claridad los objetivos y las etapas de cumplimiento Desarrollo profesional permanente en contenidos, estrategias y uso de tecnologías Tecnología robusta (hardware y software) y un acceso a información de calidad y con soporte tecnológico disponible Generación decapacidades de administración del cambio y preparación del contexto escuela para que esto suceda Desarrollar un proceso de evaluación y monitoreo permanente (Programa One Laptop Computing, USA 2006)
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¿Qué podemos decir respecto al uso de LM para lenguaje?
• La integración de estas herramientas permite enriquecer el proceso, los recursos y los productos de la estrategia deEnseñanza aprendizaje implementada en aula. El Proceso, desde la necesidad y oportunidad de modificar las prácticas y roles de docentes y estudiantes para su adecuada y pertinente integración a la practica de aula. Los recursos, a partir de la oportunidad de un mayor acceso a bases de información y herramientas que permiten reforzar la lectura y escritura. Los productos, a partir posibilidad delos docentes para elaborar material de clase enriquecido y de los estudiantes para creación de objetos (trabajos, tareas) con uso de múltiples herramientas.
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Laboratorios móviles y el proceso de lectura
• El uso de laboratorios móviles permite el desarrollo de tres importantes cambios en el proceso lector:
1. Permiten que los estudiantes tengan acceso a una mayor cantidad deinformación y más desafiante material de lectura (Andamiaje). • El uso de 1 a 1 favorece la comprensión lectora a partir del refuerzo de temas complejos, a partir del uso de lecturas que complementen el tema en estudio. • Se utiliza la biblioteca virtual disponible en Internet como refuerzo y lectura complementaria de los temas tratados.
• Uso de diccionarios on line, organizadores gráficos,enciclopedias, entre otras, revistas, diarios, entre otros).
Laboratorios móviles y el proceso de lectura
2. Alto compromiso de los estudiantes en el proceso de construcción del conocimiento. • Positiva actitud de los estudiantes en relación al proceso lector a partir de la utlización de diversos medios. • Integración de herramientas que les permiten el procesamiento según interés y habilidades ypor lo tanto una mayor predisposición a los procesos de comprensión 3. Desarrollo de habilidades de lectura en línea • Requerimiento cada día más relevante para el contexto tecnológico en el cual desarrollan niños y jóvenes.
Laboratorios móviles y estrategias de lectura
• Facilita la estrategia de lectura modelada y lectura silenciosa • Promueve la estrategia LEM de los 3 momentos de la...
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