Uso_recursos_naturales_el_suelo_por_Cervellini_Ranocchia_Ana_Valeria
Páginas: 3 (622 palabras)
Publicado: 7 de noviembre de 2015
Degradación de suelos
Secuencia didáctica:
Uso de los Recursos Naturales:
¡El Suelo!
Áreas involucradas
•
•
Ciencias. Sociales
Lengua
Destinatarios
Los destinatarios de esta secuencia seránalumnos de nivel secundario.
Tiempo previsto
Dos horas
Actividad 1
Reverdecer
La clase puede empezar con un video
(Reverdecer) que muestra la realidad que se
oculta tras el negocio de la soja.
Tambiénpuede recurrirse al uso de imágenes
fijas que muestren el suelo pampeano y la
degradación del mismo.
Objetivos
•
Adquirir habilidad para representar un
rol.
•
Considerar diferentes posturas queadoptan los actores y agentes sociales
frente a una problemática ambiental.
Actividad 2
Problemática
La sojización en Argentina: ¿El suelo de la región pampeana es un bien
económico o un bien social?Recursos
Textos con diferentes posturas.
Descripción
La secuencia propone a los alumnos realizar
debatir y analizar en forma crítica la
problemática de los suelos causada por el
cultivo intensivo dela soja.
Actividad 3
Juego de Roles
Dado un actor social o un agente social asignado por el profesor, deberás buscar
información sobre la postura que tiene dicho actor frente al tema planteado (Eneste
caso se sugiere asignar los siguientes roles:
Para ello se propone un juego de roles en
los que los grupos representarán a los
distintos actores que tienen intervención en
la cadena de cultivo ycomercialización del
mismo.
Pequeño Productor
Gran Productor
El Estado
Los Ambientalistas
Metas (expectativas de logro)
•
•
•
Comprender el alcance de la sojización
en la argentina.
Analizar lasposturas de diversos
actores involucrados en la problemática
Lograr una actitud participativa,
responsable y solidaria para proteger el
ambiente a través de un adecuado
manejo del recurso suelo.Actividad 4
Argumentación
a)
Conformar grupos.
b)
Elaborar 10 argumentos que muestren la postura del actor social que
representaras
Selección de argumento
a)
b)
c)
d)
Cada grupo elige un orador y un...
Secuencia didáctica:
Uso de los Recursos Naturales:
¡El Suelo!
Áreas involucradas
•
•
Ciencias. Sociales
Lengua
Destinatarios
Los destinatarios de esta secuencia seránalumnos de nivel secundario.
Tiempo previsto
Dos horas
Actividad 1
Reverdecer
La clase puede empezar con un video
(Reverdecer) que muestra la realidad que se
oculta tras el negocio de la soja.
Tambiénpuede recurrirse al uso de imágenes
fijas que muestren el suelo pampeano y la
degradación del mismo.
Objetivos
•
Adquirir habilidad para representar un
rol.
•
Considerar diferentes posturas queadoptan los actores y agentes sociales
frente a una problemática ambiental.
Actividad 2
Problemática
La sojización en Argentina: ¿El suelo de la región pampeana es un bien
económico o un bien social?Recursos
Textos con diferentes posturas.
Descripción
La secuencia propone a los alumnos realizar
debatir y analizar en forma crítica la
problemática de los suelos causada por el
cultivo intensivo dela soja.
Actividad 3
Juego de Roles
Dado un actor social o un agente social asignado por el profesor, deberás buscar
información sobre la postura que tiene dicho actor frente al tema planteado (Eneste
caso se sugiere asignar los siguientes roles:
Para ello se propone un juego de roles en
los que los grupos representarán a los
distintos actores que tienen intervención en
la cadena de cultivo ycomercialización del
mismo.
Pequeño Productor
Gran Productor
El Estado
Los Ambientalistas
Metas (expectativas de logro)
•
•
•
Comprender el alcance de la sojización
en la argentina.
Analizar lasposturas de diversos
actores involucrados en la problemática
Lograr una actitud participativa,
responsable y solidaria para proteger el
ambiente a través de un adecuado
manejo del recurso suelo.Actividad 4
Argumentación
a)
Conformar grupos.
b)
Elaborar 10 argumentos que muestren la postura del actor social que
representaras
Selección de argumento
a)
b)
c)
d)
Cada grupo elige un orador y un...
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