Usos Del Juego En La Terapia

LOS USOS DEL JUEGO EN LA TERAPIA

El juego es fundamental dentro de la psicoterapia infantil debido a que le permite a los niños comunicar mejor sus sentimientos, le permite al adulto ingresar al mundo infantil y demostrarle al niño reconocimiento y aceptación, los pueden comprender mejor, ayuda al pequeño a relajarse y reducir la ansiedad y actitud defensiva, tienen la oportunidad de liberarsentimientos como ira, temor o frustración por ser castigados, de igual forma desarrollan habilidades sociales e intentan ejercer nuevos papeles que les ayudaran a resolver problemas.

METODOS EN LA TERAPIA DE JUEGO

Método psicoanalítico.
Para comenzar, debemos saber que hay tres características para llevar a cabo este enfoque: primero, que el paciente debe estar motivado para cambiar,aceptar que tienen un problema, compromiso y convicción con el terapeuta. Segundo, desarrollar transferencia con el terapeuta y tercero, participar en el proceso de asociación libre. Aunque es difícil concretar estos aspectos en un pequeño, ya que por lo regular son obligados por el adulto a tomar la terapia.
Así se presentan varios obstáculos para llevarlo a cabo; en cuanto a la transferencia se dapor que no confían plenamente en el terapeuta y no quieren que asuma el papel de madre, padre, etc., y debido a que carecen de conocimiento propio y de aptitud verbal no pueden integrarse al mismo juego que un adulto, así que deben adaptarle nuevos.

Melanie Klein en 1919 comienza a utilizar el juego para explorar el inconsciente del niño. Así que con análisis de juego descubrió que la mayoría delos juegos son expresiones simbólicas de conflicto sexual o agresión de niño con progenitor, representándolo a través de muñecos, títeres, trenes y camiones de juguete. Así que en una gaveta guardaba infinidad de materiales de vida real, de los cuales otorgaba a sus pequeños y al jugar ella observaba muy bien para interpretar las acciones y ver que problema presentaba. Aunque muchos considerabanque los pequeños no conocían el significado de sus juegos, así que no se sabría si tienen o no problemas.

Ana Freud considera que el juego de Klein carece de fundamentos ya que los niños juegan por placer y no por exteriorizar sus problemas emocionales. Se presenta en la década de los treinta la terapia de juego pasivo, donde se le proporcionaban juguetes al azar, mas tarde es remplazada por laterapia de relación no dirigida. Sin embrago postulan el juego activo, donde el terapeuta anticipaba el problema del niño adaptando la terapia de acuerdo a lo que necesitaba.

La terapia de relación creada por Carl Rogers, se enfoca en crear un ambiente de calidez, respeto y apertura para el niño, donde no lo dirigen a alguna acción llamada “atención positiva incondicional”. Esta va concentradaen la aceptación de los sentimientos del niño, así que los padres que los rechazan o no los aceptan, le hacen creer al pequeño que tampoco a él. Presentando en otros casos el rechazo cuando critican al niño por lo que siente y no por lo que hace, además de que empeora el caso cuando el adulto trata de reinterpretar o cambiar sus sentimientos del niño a otra causa que no es.

Así que VirginiaAxline se concentra en la terapia sin dirección, proporcionando sus 8 principios:
1.- establecer una relación cálida y amistosa con el niño, aunque es difícil ya que los niños no están acostumbrados a seguir reglas de conducta social.
2.- el terapeuta debe aceptar al niño por completo sin halagos ni críticas, sino la terapia se bloqueara.
3.- el terapeuta debe establecer un clima depermisibilidad, es decir, que los materiales y el tiempo debe ser utilizados a libre albedrío por el pequeño y no obligado a una acción en particular.
4.- que el terapeuta reconozca los sentimientos del niño y los refleje de regreso hacia él, para que reconozca sus propios sentimientos. El terapeuta debe lograr descifrar con exactitud que dice el niño con sus palabras, gestos o juego simbólico y no buscarle...