Usos_educativos_del_Facebook
Páginas: 19 (4661 palabras)
Publicado: 23 de abril de 2016
Proyecto Título V de UPR-Arecibo
©2014
María Margarita Flores Collazo
Coordinadora
CDCLI
Usos educativos de Facebook: Manual para docentes
©2014 María Margarita Flores Collazo
©Centro para el Desarrollo de Competencias Lingüísticas y de Informática (CDCLI)
Proyecto Título V / UPR-Arecibo
Revisión y edición a cargo de JoséJuan Rivera
Coordinador del Componente de Comunidades de Aprendizaje
Proyecto Título V / UPR-Arecibo
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Commons. Para ver una copia de esta licencia, visite http://creativecommons.org/licenses/bync/4.0/.
Introducción............................................................................................................... 4
Fundamentos pedagógicos ......................................................................................... 5
Facebook .................................................................................................................... 7
Perfil, página y grupos en FB: Diferencias ................................................................ 7
Integrar FB comoestrategia de aprendizaje: Aspectos de configuración ............... 10
Integrar FB como estrategia de aprendizaje: Posibilidades pedagógicas ................ 21
Cierre abierto............................................................................................................ 22
Bibliografía mínima .................................................................................................23
I NTRODUCCIÓN
En la Era Digital actual los docentes estamos, gracias a muchos de nuestros propios alumnos,
inmersos en prácticas que nos orientan cada vez más a realizar ajustes en nuestras estrategias de
enseñanza-aprendizaje. En general, los jóvenes universitarios suelen llegar a nuestras aulas
presenciales con conocimientos sobre el manejo de una amplia variedad de herramientastecnológicas y con vasta experiencia como usuarios de redes sociales. Esto, claro está, no significa
que sepan cómo aprovechar el potencial educativo de las herramientas que manejan o las redes
sociales donde interactúan. Incluso, en este último caso, son bastante conocidas historias que
apuntan a prácticas comunicativas para nada saludables. Pero, ¿debemos asumir esto último como
obstáculo para potenciar laactualización de nuestros conocimientos, mejorando, de paso, los
procesos de aprendizaje de nuestros alumnos? Definitivamente, no.
Mi parecer es que si sumamos las destrezas que los “nativos digitales” poseen para acercarse, sin
mayores problemas, a las herramientas que ofrece la Web 2.0, entre ellas las que remiten a las
plataformas sociales por donde pululan, a los deseos de ampliar nuestrospropios horizontes de
conocimientos, podremos, junto a ellos, dar cabida a estrategias de aprendizaje sumamente
enriquecedoras.1
En relación directa con el título del Manual y con los planteamientos expuestos en esta
introducción, adelanto algunos de los contenidos con los que se relacionarán. En primer lugar,
tendrán un apartado en el que comparto algunos de los fundamentos pedagógicos que asumo.En
segundo lugar, orientaré un tanto sobre el manejo de Facebook (FB). En este sentido, explicaré las
diferencias que existen entre un perfil, un grupo y una página. Luego, precisaré algunas
sugerencias para la integración de FB en las dinámicas de aprendizaje. Asimismo, para quienes
manejen Moodle, ofreceré información útil que enriquecerá el manejo de esta plataforma
combinándola con la referidared social. Finalmente, contarán con la bibliografía que consulté para
armar este Manual.
Sirva, pues, este escrito como aportación a todos los interesados en aventurarse a innovar a favor
de procesos de aprendizaje que nos permita figurarnos como docentes, cuyas pequeñas-grandes
prácticas y estrategias didácticas surtirán algún efecto en la formación integral de nuestros alumnos.
Abierto queda...
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