Usted, los niños y sus entornos:

Usted, los niños y sus entornos:
Pistas para la mediación
Hasta aquí hemos hecho un recorrido por lo que entendemos como tejido social y su influencia en la cotidianidad de todos nosotros,incluidos los niños, niñas y adolescentes. Luego fuimos encontrando pistas para transformar su cotidianidad y para ello nos fundamentamos en esa mirada enormemente positiva que tienen ellos sobre los entornosmás cercanos de su vida cotidiana.
Más adelante fuimos identificando en la práctica educativa los estilos vigentes amparados por el autoritarismo. También fuimos describiendo una nueva forma dedesarrollar nuestras prácticas educativas, cuyo estilo lo hemos denominado mediador.
Ahora queremos avanzar y por eso “dibujaremos” lo que puede ser el rol mediador en la cotidianidad de los niños yadolescentes. Abordaremos dos ejes: por un lado precisaremos un poco más esa característica de encuentro que tiene la mediación y, por otro lado describiremos cómo se podría expresar ese rol mediador enlos entornos de los niños y adolescentes, así nos aclararemos más sobre cómo integrar la labor educativa a lo cotidiano y viceversa. A lo largo de los dos ejes usted visualizará la estrategia queconsideramos fundamental para que todo eso sea posible: el reconocimiento.

EL ROL MEDIADOR EN LA COTIDIANIDAD

Al encuentro del niño, la niña, los adolescentes...
Toda nuestra vida cotidiana es unasecuencia de encuentros. Y esos encuentros son los que en realidad son importantes. No tendría sentido que seamos adultos capaces de relacionarnos con los niños o con otros actores solamente en“encuentros especiales" y que no seamos capaces de hacerlo en nuestros encuentros cotidianos. Pero eso que parece un absurdo y una contradicción, es algo que sucede con bastante frecuencia.
Por eso, la“intención" que pongamos en los “encuentros especiales" tiene que estar enraizada en la vida cotidiana. Esos “encuentros especiales" entre actores tienen que ser el resultado de un proceso. Si los...