USUARIOS

Páginas: 3 (615 palabras) Publicado: 7 de noviembre de 2013
La era de los usuarios
El contenido generado por los usuarios es una de las consecuencias de la proliferación de herramientas. Ya sea un micripost de twitter o un artículo en Wikipedia todospodemos ser parte de la creación de conocimiento colectivo.
Desde que Tim O’Reilly acuño el termino web 2.0 mucho se ha dicho sobre esta “nueva web” que llego para facilitar la comunicación, elintercambio seguro de información, la interoperabilidad y la colaboración .
Desde que esta tendencia en la Red,apareció también el llamado “contenido generado por usuarios”.
Este término (abreviado UGC porsus siglas en inglés) se comenzó a usar durante el año 2005 y surgió de los círculos de la publicación web y de los nuevos medios de producción de contenidos. Se refiere a diversos tipos decontenidos de medios a disposición del público, que son producidos por los propios consumidores. Así entonces, desde noticias en blog pasando por videos en YouTube y fotos en fliker, hasta reseñas de libros enAmazon o completos artículos en Wikipedia, los usuarios producimos ahora gran parte del contenido que encontramos en internet. Por esa razón “nosotros”, los usuarios, fuimos elegidos como persona delaño por la revista time en el año 2006. Porque cada vez más la red la hacemos entre todos.

Pero, ¿Qué tiene esta tendencia que ver con el aprendizaje? Si hablamos de aprendizaje informal, tienetodo que ver. Según P.H. Coombs, el aprendizaje informal es aquel que se produce espontáneamente, de forma no estructurada, que ocurre en nuestras actividades diarias y que tiene lugar en distintosambientes. Gran parte de los contenidos que leemos online son generados por los propios usuarios. Ya sea que estemos investigando sobre un tema en Wikipedia o estemos buscando una receta de cocina enalguna de los cientos de sitios que alimentan los propios usuarios, estamos aprendiendo de nuestros iguales. Hoy, más que nunca, internet en su variante 2.0es la herramienta más poderosa en la creación...
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