UTE educ e identidad del docente trabajo final

Índice de Contenidos
Introducción 2
Educación Liberadora 3
Principales Exponentes 5
Presencia en la Sociedad 10
Relación con la Educación 11
Conclusión 12
Bibliografía 13
Anexos 14


Introducción

Para que exista una liberación es necesario que existan opresores y oprimidos, cuando los oprimidos consiguen llegar a un mayor entendimiento de su propia situación como deshumanizados de la sociedad,es cuando puede iniciarse su proceso de liberación.
La libertad es la capacidad de la conciencia para pensar y obrar por voluntad propia. En esta época la libertad tiene una connotación más amplia que en siglos pasados, la libertad de los pueblos se concibe a partir de un pensamiento, actualmente eso no basta porque ahora somos encaminados como en un laberinto donde solo tenemos una únicasalida.
La educación liberadora de Freire es un método de cultura popular donde la finalidad inmediata es la alfabetización, y su dimensión más alta es la educación como práctica de la libertad.
Los ideales de distintos personajes llegaron a los mismos caminos en lugares distantes, buscando la adquisición de una educación y una mejoría de la misma a los sectores con más carencias socio-económicas.Educación Liberadora

La propuesta liberadora parte de una mirada dialéctica de la cultura, según la cual, ésta no solo contiene una forma de dominación, sino además las bases para que los oprimidos puedan interpretar la realidad y transformarla según sus propios intereses.
Concibe y experimenta un sistema de educación y una filosofía educativa, centrada en las posibilidades humanas de creatividad ylibertad en medio de estructuras político-económicas y culturales opresivas. Su objetivo es descubrir y aplicar soluciones liberadoras por medio de la interrelación y la transformación social, gracias al proceso de concientización.
El proceso educativo es un constante ejercicio hacia la liberación, al descubrimiento de los problemas y de sus soluciones, al ejercicio de la creatividad y desarrollode la criticidad. Se busca un cambio estructural de la sociedad de modo que se puedan superar las relaciones de dominación, de discriminación de competitividad.
Este es un movimiento educativo cuyo principal representante es el pedagogo brasileño Paulo Freire (1921-1997). La educación liberadora es un proceso de renovación de la condición social del individuo, considerando al sujeto como un serpensante y crítico, reflexionando sobre la realidad que vive. En este proceso, subyace la liberación en contraposición a la pedagogía bancaria, de la que somos presos desde nuestros inicios en la educación lo que nos limita la posibilidad de creación de nuestros propios conocimientos, fomentando la reproducción sin análisis ni comprensión de los temas que se nos están enseñando.
Freire plantea labúsqueda de respuestas alternativas hacia la transición democrática desde el campo de la educación y, en particular, desde el campo de la alfabetización y de la educación de jóvenes y adultos. En este campo espera encontrar respuestas que tomen en consideración el problema de desarrollo económico y el de la participación popular. Se procura una inserción crítica del hombre brasileño en el proceso dedemocratización fundamental que debe caracterizar a Brasil de los años 60, que no descuide los signos de nuestra cultura ni la experiencia democrática; tampoco de las raíces culturales de nuestros pueblos.
De aquí se expone la necesidad de una educación que habilite al hombre para la discusión valiente de su problemática; para su inserción en la misma; que lo advierta de los peligros de su tiempopara que, consciente de ellos, gane la fuerza y el valor para luchar, en lugar de ser arrastrado a la perdición de su propio “yo”, sometido a las prescripciones ajenas. Educación que los coloque en diálogo constante con el otro, que lo predisponga a constantes revisiones, al análisis crítico de sus descubrimientos, a una cierta rebeldía, en el sentido más humano de la expresión.
Para llevar la...